调 我校民族团结教育现状调查分析及对策 ◆肖卓峰毕芳芳乔庆刚 摘要：本文通过调查，分析了我校民族团结教育的现状，并针对调查结果给出了进一步加强民族 团结教育的对策。预期通过对我校学生民族团结教育现状的调查分析，为其他学校的民族团结教育 工作提供借鉴，推动多民族院校的民族团结教育工作。 关键词：民族团结，教育现状，调查分析，对策 我国是统一的多民族国家。搞好民族团结，促进 民族地区的繁荣和发展，是维护祖国统一，实现国家 长治久安的重要前提。为全面建设和谐小康社会，国 家实施了西部大开发战略，作为体现党的民族的 班、民族预科班、班在全国蓬勃发展。随着 市场经济的发展和国家教育改革的深入，各种思想观 念发生大冲撞、大变化，学校的爱国主义和民族团结 教育工作面临着许多新情况、新问题。如何在学校开 展好民族团结教育工作，是一项值得我们长期、深人 研究的课题。加强爱国主义和民族团结教育工作，事 关少数民族地区发展和稳定，事关中华民族的大团结 和凝聚力，事关国家的长治久安。 河北省是少数民族大省，有５５个少数民族成份。 省内多所高校，如河北大学、河北师范大学、河北科技 大学、燕山大学等均是多民族院校。深入研究多民族 院校民族团结教育，可以帮助少数民族青年学生树立 正确的人生观、价值观和宗教观，使正确的意识形态 占领少数民族精英的主阵地，宣传党的民族、维 护地区稳定，与民族势力作斗争。 河北师范大学附属民族学院是一所多民族院校， 现有在校生２０１４人，其中藏族学生３２１人（占在校生 人数的１５．９４％），满族学生４４６人（占在校生人数的 ２２．１５％），回族学生１４５人（占在校生人数的７．２％），蒙 古族学生５２人（占在校生人数的２．５８％），另外还有部 分朝鲜族、侗族、壮族、哈尼族、白族、土家族等少数民 族学生。少数民族学生占学生总数的４８．３６％。学生 民族成分多样，是典型的多民族院校，具有较强的代 表性。 要加强学校的民族团结教育，我们首先要了解民 族院校的民族团结教育现状。为此，我们设计了调查 问卷，对我校的民族团结教育现状进行了调查。预期 通过对我校学生民族团结教育现状的调查分析，为其 他学校的民族团结教育工作提供借鉴，推动多民族院 校的民族团结教育工作。 一、关于问卷调查的说明 １．问卷设计 调查问卷分为被调查人基本信息和调查的问题 两个部分，调查的问题又分为客观调查题与主观调查 题两部分。调查题目共１５个，其中客观调查题１３个， 前１１个是单项选择题，分别从学生对我校性质的了 解，我校民族团结教育课程设置与课堂渗透，学生对 加强民族团结教育的认识，对其他民族文化、习惯、语 言文字的了解与认同，不同民族学生民族交往、交流、 交融，对民族的了解度等六个方面进行了调查。 为了保证调查的效度与信度，类似的问题在不同位置 设问两遍。每个客观调查题目设Ａ、Ｂ、ｃ三个选项，根 据内容的不同，分值分别设为２分，１分和ｏｆｆ（选Ａ得 ２分，选Ｂ得１分，选Ｃ得０分）。这十一个调查题目满 分总计２２分。 第１２、１３小题是排序题，这两个小题分别给出加 强民族团结教育的若干途径、方式，让学生根据他本 人的认知按照有效性从高到低排序。这两个小题的 设置，旨在调查了解加强民族团结教育不同途径、方 法的有效性。 主观题目有两个：１、我国民族关系中的“三个离 不开”指的是什么？２、你认为我校的民族团结教育哪 些方面做得较好，哪些方面做的不好，你的改进建议 是什么？这两个问答题与前面的选择、排序题互为补 充，可以更加全面地了解我校在民族团结教育方面工 作的开展情况。 ２０１１ ０ ５７． ２、样本的选择 民族、籍贯、散聚居、政治面貌、学生任职等因素。调 查时负责问卷调查的老师现场引导答卷学生单独答 卷，答完后当场收卷，保证了问卷的真实性。 本次问卷调查从我校学生选择４００多名学生 在河北省内，蒙古族、满族、回族是以散居为主、 少数聚居的人数相对较多的少数民族，朝鲜族、侗族、 壮族、哈尼族、白族、土家族等少数民族是人数相对较 少的少数民族。我院学生由外语系、数信系、艺术系、 进行了调查，发放问卷４１２份，收回问卷３８８份，有效 民族预科班管理部和高中部几个不同系、部的学生组 成。其中外语系和数信系的学生主要是省内专科学 生，汉族生为主，分别有少部分藏族散插班学生和少 数省内少数民族学生；艺术系有四个教学班，三个省 内汉族班（有少数省内少数民族学生），一个班 问卷３６８份。其中调查外语系学生９３人，数信系学生 ８１人，艺术系学生３２人，预科部学生１０４人，高中学生 ５８人。 二、调查问卷分析 １、对选择题答卷的分析 （４０人）；民族预科班管理部的学生全是省内招录的少 数民族学生，他们是高中起点的大学预科生，按本科 录取学校分文理科编班，不同民族的学生常常会编在 下表中的数据是针对调查问卷中的前１１道客观 选择题计算所得，“平均得分”是把这１ １道题目的调查 总得分除以样本数再除以１ １后得出的数据，“得分率” 则是对应的“平均得分”除以总分“２”后得到的。得分 同一个班，分进同一个宿舍；高中部有六个教学班级， 全部为班学生。为保证样本的代表性，调查的客 率越高，说明学生越重视民族团结，对民族了解 越多，对其他民族的的文化、行为习惯越认同，民族交 流、交融越好。 观性，我们在每一个系部都进行了抽样，选择不同班 级的不同层次学生，调查对象的选取考虑到了性别、 民族团结调查问卷数据统计分析表 干扰因素 性别 散聚居 干扰项 Ｂ（女） Ａ（男） 有效问卷数 ２２８ １４０ 平均得分 １．５６３ １．５５３ 得分率 ７８．１７％ ７７．６５％ Ｂ（散居） ６０ １．５７４ ７８．７１％ ７８．１ｌ％ （去掉汉族同学后的统 计数据） 政治面貌 Ａ（聚居） Ａ（） Ｂ（） Ｃ（群众） Ｄ（民主党派） Ａ（干部） Ｂ（社团） ｃ（普通） Ａ（有） Ｂ（无） １６３ ２３ ３２２ ２３ ０ １５２ ８４ １３２ ３３２ ３６ １．５６２ 任职情况 兴趣爱好 宗教信仰 １．６３２ １．５６２ １．４４３ ０ １．５９７ １．５８０ １．５０３ １．５６５ １．５０５ ８１．６２％ ７８．１２％ ７２．１３％ Ｏ ７９．８７％ ７９．００％ ７５．１４％ ７８．２６％ ７５．２５％ Ｂ（无） Ａ（有） 总平均得分率 ２４６ １２２ ３６８ １．５８４ １．５１０ １．５５９ ７９．１８％ ７５．５２％ ７７．９６％ 从男女同学的得分率可以看出，男女生差别不 大，女生分数略高于男生，说明女同学更重视民族团 结；从散聚居来看，散居的少数民族同学得分要高一 点，说明散居的少数民族同学更重视民族团结；从学 生的政治面貌来看，学生得分最高，同学居 中，群众同学得分最低，且得分率差距明显，说明 ５８・ 同学对民族了解较多，更重视民族团结，群众同 学的民族团结有待加强；从任职情况来看，担任学院 或系部或班级干部的同学得分最高，社团成员得分次 之，两者差距不明显。不担任学生干部、不参加任何 社团的同学的得分明显较低，说明干部同学和社团成 员的民族团结搞的较好，普通同学要差些；在兴趣爱 ・《 好方面，有兴趣爱好的同学得分明显要高，说明兴趣 爱好越广泛越有利于加强民族团结；在宗教信仰方 育的途径方面，社会实践、课堂教育、宣传引导和文体 活动等都是有效的，比较而言，社会实践和课堂教育 面，无宗教信仰的分值明显地高，说明无宗教信仰的 少数民族同学更注重民族团结，民族团结工作做得也 较好。从被调查同学的平均总得分率７７．９６％来看，我 校的民族团结教育工作搞的是比较好的。 是最有效的，而宣传引导和文体活动在促进民族团结 方面也不可忽视。在促进民族团结的活动和方式中， 同样学生也认为周末舞会、体育赛事、社会实践、文艺 活动、社团活动、假期社会调查、辩论赛等都是有效 的，相比较周末舞会、体育赛事、社会实践、文艺活动 的促进效果更好些。 ３、问答题的答卷分析 对“民族团结调查问卷数据统计分析表”中各干 扰项对应得分率进行横向比较，综合分析，我们还可 以得出如下结论：１、不同民族学生混合编班，有利于 增进各民族同学之间的交流、交往，有利于加强民族 团结。２、优秀学生的民族团结意识更强。学生、 学生干部和加入社团组织的同学是学生中的优秀分 为了与调查问卷的选择题、排序题互为补充，更 加全面地了解我校在民族团结教育方面的工作开展 情况，问卷最后设有两道问答题：１、我国民族关系中 的“三个离不开”指的是什么？２、你认为我校的民族 子，他们的调查得分率都较高，说明他们民族团结意 识更强。３、兴趣爱好广泛、与其他民族同学交往较多 的同学民族团结搞的较好。有兴趣爱好的、散居的同 团结教育哪些方面做得较好，哪些方面做的不好，你 的改进建议是什么？ 学的调查分值较高就是依据。 ２、对客观排序题答卷的分析 通过翻阅调查问卷、整理统计，答卷情况如下：１、 近８０％的同学知道“三个离不开”的准确内容，即：汉 族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民 为了解在加强民族团结教育方面，哪些途径、方 法更有效，我们在问卷中设计了两道排序题：第ｌ２题 要求被调查学生把所给出的加强民族团结教育的途 径，按有效性从高到低排序；第ｌ３题要求被调查学生 把所给出的加强我校民族团结教育的活动或方式按 有效性从高到低排序。以便了解在加强民族团结教 育中不同途径、方法的有效性。 这两道题目的调查统计结果如下： 民族团结教育途径与方法有效性调查问卷统计分析表 族之间也相互离不开。少数民族学生与汉族学生比 较起来，少数民族学生正答率更高些，接近９０％，汉族 学生７０％多一点。２、被调查的同学普遍认为我校的 民族团结教育工作搞的较好，同时也希望我校进一步 加强民族团结教育工作。同学们认为在加强民族团 结教育方面我校以下几方面做得较好：（１）利用思想 政治课堂、主题班会等对同学们进行的民族团结教育 引导，加强了同学们的民族团结意识；（２）利用广播 台、校园网、橱窗等宣传引导民族团结，定期开展民族 调查 题目 排序 有效 结果 问卷数 Ｃ排第一 １７２ ｌ３９ ９３ Ｄ排第一 备注 Ｃ一社会实践 Ａ一课堂教育 Ｉ）－一宣传引导 团结教育讲座；（３）把预科和专科不同民族的学生混 合编班，混合编宿舍，共用同一个餐厅进餐，增进了民 族交融；（４）不同民族的同学共同参与运动会、篮球足 ｌ２ Ａ排第一 球联赛、文艺演出、辩论赛等文体活动，加强了民族交 流；（５）根据国家的民族，对少数民族学生有一些 生活上的照顾和上的优惠；（６）各种社团、社会实 践活动，对不同民族的同学一视同仁，大家不分民族 共同参与，增进了各民族之间的相互了解。同时，为 了把我校的民族团结工作更好地开展下去，同学们也 提出几点建议：（１）进一步加强对少数民族学生风俗、 习惯、节日等的宣传力度，使同学们在了解的基础上 互相尊重，增进理解，加强团结；（２）进一步拓展不同 Ｂ排第一 Ａ排第一 Ｂ排第一 Ｄ排第一 １３ Ｃ排第一 Ｅ排第一 ７７ ７５ ５ｌ ４４ ４４ ３０ Ｂ一文体活动 Ａ一周末舞会 Ｂ—体育赛事 Ｄ一社会实践 Ｃ一文艺活动 Ｅ一社团活动 Ｇ排第一 、 ７ ４ Ｇ—假期社会调查 卜锛论赛 Ｆ排第一 从如上的统计表中可以看出，在加强民族团结教 民族同学共同参与的有意义的一些社会实践活动； ２０１１＂１０ ・Ｓ９。
