课题 课型 阅读课 23 带刺的朋友 主备人 课时 编号 第2课时 1.正确、流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归教学目标 纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 教学重点 描述刺猬偷枣的过程,做到有条理,语言生动。 教学难点 抓住重点句子,体会句子的生动性和作者的思想感情。 课前准备 PPT课件 教 学 过 程 导入新课 一.听写课文中的生词。 二.用课文中一句话告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。(刺猬偷枣的事) 三.出示课题,板书课题。(板书:带刺的朋友) 一. 自学课文完成下面的自学要求。 自 主 学 习 1.画出课文中描写刺猬的句子。 2.仔细品读自己画出的句子,找出句子中你认为生动或者有趣的词语。 3.画出课文中描写作者行为的句子,查找表示作者对自我称呼的词语。 4.尝试想象课文中描写刺猬偷走的情景和作者对刺猬的思想感情。 二. 记录自己在自学过程中的疑问。 一.了解红枣,感悟诱人。 1. 找到句子: 合 作 探 究 (1)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。 (2)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 2.指名朗读。引导对比朗读,鼓励学生比较,交流两个句子有什么区别。 3.指导朗读:这是怎样一种诱人的枣啊,连人都眼谗,更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢?(指名读、齐读、男女生比赛读) 4.谈话过渡:正因为这些枣那样诱人,才引来了一个小家伙,那就是——刺猬,它偷枣儿来啦! 二、学习“偷枣”,感悟聪明。 1.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢?为什么说刺猬偷枣本事很高明呢?请同学们默读课文第2-9小节,按照顺序找出刺猬偷枣的句子,读一读,并圈出它偷枣时的动作。 2.学生自由阅读,小组同学互相交流。 3.小组派代表交流句子,并逐句圈出刺猬偷枣的动作。 (1)找出句子 “忽然看见一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬……” “那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条……” (2)谈话过渡:小刺猬爬上树是为了干什么呀?找到相应的句子,互相交流。 “挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。” “后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣噼里啪啦地落了一地。” (3)过渡:红枣儿掉到地上了,小刺猬还呆在树上呢?它该怎么办呀? “我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出,摔得还挺重呢!” (4)谈话过渡:刺猬从树上掉下来是为了干什么?能用你画的句子说说吗? “很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……” ①学生自由朗读,交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。理解词语“归拢”(把散落的东西堆到一起)。(板书:逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑) ②对于散落一地的红枣,小刺猬可不是束手无策,而是匆匆地——(爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……)这小家伙偷枣可真高明呀! ③指导朗读:看你们读得这么好,老师也想和你们一起把这段话读好,老师读每一句话的开头,你们接下去。 (5)作者是抓住了刺猬动作的描写,把它偷枣的过程写得活灵活现。作者都用了哪些表示动作的词语?(生读圈出的有关动词:爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。)把词连起来读一读。 (6)同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢?(老师提示可以用上表示先后关系的词语) 教师小结。(刺猬先“爬树摇枣”,再“跳树归枣”,然后“ 打滚扎枣”, 最后“驮枣快跑”。 ) 三、体会刺猬的聪明和作者的思想感情。 1. 反复朗读刚才找到的句子, 我们可以体会到刺猬的什么特点? 2、 注意作者对小刺猬的称呼变化,体会作者的思想感情。 四、总结全文,善待动物 学了课文,说说你觉得这是一只怎样的刺猬?(聪明的小刺猬)为什么要以“带刺的朋友”为题呢?(引导学生抓住关键词语进行体会——“小东西”) 五、感情朗读,练习复述。 1.自由朗读课文,读出对小刺猬的喜爱之情。 2.以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头,按照“爬树摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣的。 一、找出课文中描写生动的句子,写在下面。 二、词语概括描述刺猬偷枣的过程。 达 标 检 测 三、阅读选段,完成练习。 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。.....你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”.大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,.急火火地跑去了…… .1.标出选段中描写刺猬动作的词语。 2.用上描写刺猬动作的词语,按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序,以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。 课堂 小结 拓展 延伸 学生总结自己在这节课上的收获,老师评价学生在课堂上的表现,并且归纳总结这节课的教学内容。 这篇文章只是作者原文中的一个片段,请大家找到作者的原文读一读,了解思维更多的情况。 板书设计 23、带刺的朋友 偷枣儿 →爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 →本事高明 聪明、喜爱 导学反思 人教版三年级语文上册学单
课题 设计者 学习 目标 23 带刺的朋友 使用者 课时 编号 第二课时 1.正确、流利地朗读课文, 用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2. 体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。 一. 自学课文完成下面的自学要求。 1.画出课文中描写刺猬的句子。 2.仔细品读自己画出的句子,找出句子中你认为生动或者有趣的词语。 3.画出课文中描写作者行为的句子,查找表示作者对自我称呼的词语。 4.尝试想象课文中描写刺猬偷走的情景和作者对刺猬的思想感情。 二. 记录自己在自学过程中的疑问。 一.了解红枣,感悟诱人。1. 找到句子:2.指名朗读。3.指导朗读。 二、学习“偷枣”,感悟聪明。 1.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢?为什么说刺猬偷枣本事很高明呢? 三、体会刺猬的聪明和作者的思想感情。 1. 从刺猬偷枣的过程,我们可以体会到刺猬的什么特点? 2、 注意作者对小刺猬的称呼变化,体会作者的思想感情。 四、感情朗读,练习复述。 一、找出课文中描写生动的句子,写在下面。 二、词语概括描述刺猬偷枣的过程。 自主学 学习 收获 拓展 延伸 习 合 作 探 究 达 标 检 测 三、阅读选段,完成练习。 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。.....你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”.大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,.急火火地跑去了…… .1.标出选段中描写刺猬动作的词语。 2.用上描写刺猬动作的词语,按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序,以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。 找到这篇课文的原文,了解更多关于这只刺猬的故事。
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