部编版小学语文教材五年级上册第七单元群文阅读教学设计

生动地展现景物的变化，需要学生在写作中增加生动的情趣。可是学生在动态描写时，方式往往比较单调，不知道如何为动态描写增加亮点。本节群文阅读课将从名家名篇中感受动态描写的秘密，向名家们学习如何将景物写得灵动。

一、动态描写有角度

自读提示：读一读《观潮》，找出潮水的动态描写，用横线划记。并思考作者是从什么角度观察潮水。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

从阅读中我们发现，作者为了把潮水写得灵动，分别从“颜色”“声音”“形状”“高度”“动作”“位置”“长度”等角度进行观察与描写。这就是“动态描写有角度”。每一个角度，都是为你的观察打开一扇窗。学会多角度观察，你才能更好地看清楚这美景。

二、动态描写有联想

自读提示：出示《观潮》和《海上日出》的动态描写。说说自己最喜欢哪一句动态描写。

从大家的分享中我们发现，作者在动态描写景物时，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法。这无不体现了作者多彩的想象力。将眼前所见之景与世间相似之物联想在一起，丰富了读者的感官，令我们身临其境。如果只是一五一十地记录景物的变化，这还像文学作品吗？倒是像一则观察报告。我想这两位大师之所以是成为文学大师，而不是自然研究学者，可能就在他们那种丰富的联想，为作品增添了文学艺术的光芒吧！

三、动态描写有区别

欣赏了刚才的潮水、日出，你会用什么词语来描述那种景象？能把动态的事物写得惊心动魄，这是大师的基本素养。可他们的能力绝不仅仅如此。相对静谧的景物，又要怎么写出它的动态之美呢？让我们继续走进大师们的作品中去寻找秘密吧！

自读提示：分小组阅读《月迹》《荷塘月色》《草原》，并完成相应学习单。

1.《月迹》景物本身动

自读提示：月亮在动的过程中，发生了什么变化？作者是从什么角度来观察月亮变化的？这些变化是随着什么顺序发生？

在“我”眼中，月亮的形态和位置都发生了奇妙的变化。从“白道儿-半圆-圆-又亏了-缺了-全没了踪迹”的变化过程来看，作者不是漫无方向地描写，而是有一定的观察顺序。这就是时间顺序。我们

在日常习作中，也可以根据时间顺序来描写景物的变化，这样我们的描写将会更有条理。

2.《荷塘月色》被外物摇动

自读提示：荷叶荷花在文中，为什么会动起来？荷叶与荷花的动态变化快还是慢？你从哪些词看出来的？

当景物变化慢时，我们可以拿出相机慢慢找角度拍，而这种被外物摇动的景物变化，往往是一闪而过。我们一定要学会抓拍！没错，观察景物也一定要敏锐，迅速地抓住变化。

3.《草原》作者想象中的动

自读提示：草原上的小丘真的动起来了吗？为什么这里会写到它“轻轻流入云际”？作者为什么把小丘想象成“轻轻流入云际”？

真正在动的景物，能够写得它灵动，不算了不起。能把静止不动的事物写得动起来，这才真的了不起。这样的大师，他一定特别富有想象力。这就出现了动态描写的第三个层次：想象中的动。

作者为什么会这小丘想象成“到处翠色欲流，轻轻流入云际”呢？而不是“左一点，右一点，仿佛在大地上蘸了无数块绿色颜料？”

因为小丘是连绵不断、一碧千里的，范围非常广阔。所以这里小丘的绿色流入了云际。

也因为小丘的线条是柔美的，就像绿色颜料渲染了出去，慢慢蔓延了出去，很温柔，而不是有人粗暴地点涂在大地上。

作者之所以在产生这样的想象，正是取决于景物本身的特征。一位好的作家，他一定有一双发现美的眼睛，能够从多个角度去观察这

个世界。也一定是一位有着丰富想象力的人。今天跟着几位大师，不知道大家有没有学会一两招独门绝技呢？希望大家在今后，也能像他们一样，将景物写得灵动起来。

阅读单一：观潮

钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

阅读单一：海上日出

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是很伟大的奇观吗？

阅读单二（群文一）

《月迹》（节选）

我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是多多的；你们快出去寻月吧。”

① 月亮有什么变化？

② 作者从什么角度观察到这些变化的？ ③ 这些变化随着什么顺序发生？

④ 在孩子们眼中，这轮月亮是为什么会动起来？

阅读单二（群文二）

《荷塘月色》（节选）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

① 荷叶、荷花的动态变化快还是慢？你从哪些词看出来的？ ② 荷叶、荷花什么会动起来？

阅读单二（群文三）

《草原》（节选）

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

① 小丘真的动起来了吗？

② 作者为什么写小丘“流入云际”？