对专科层次中外合作办学项目几点思考

第27卷第3期

2011年5月

吉林工商学院

JOURNALOFJILrNBUSINESSANDTECHN0LoGYCOLLEGE

Vo1.27,No.3

May.2011

对专科层次中外合作办学项目的几点思考

昙太天冬

(吉林工商学院教务处,吉林长春130062)

【摘要】随着我国改革开放的不断深化,中外合作办学作为高等教育的有益补充形式,已经成为经济全球化和教育国际

化在中国的显着体现.而其中的专科层次中外合作办学项目具有重要的区域意义和重要性,本文就专科层次中外合

作办学项目实践中存在的一些问题,进行了思考,探索和研究,并针对专科层次中外合作办学项目存在的问题,提出了

十三个具体的对策.

【关键词】专科层次;中外舍作办学;项目;思考

【中图分类号】G8.2[文献标识码]A【文章编号】1674.3288(2011)03.0092.03

【收稿日期】201I-03-20

【{乍者简介】吴冬(1978-),女.满族,吉林辽源人,吉林工商学院教务处讲师,硕士,研究方向:经贸英语.

随着中国对外开放的不断拓展与深化,社会经济与文化日益融人全球化经济格局,新兴产业出现,促使

高等教育在传统教育的基础上,在教育理念,教育目标,教育方式等方面做出改进和调整,特别是通过进行中

外合作办学,引进国外高等教育一些成熟的学科和办学经验为我所用,成为教育业立足改革,着眼未来的一

种战略选择.

一

,开展专科层次中外合作办学的意义

第一,专科层次区别于本科层次教育的一个重要特征,主要体现在区域性,应用性和岗位性等几个方面.

根据社会进步和经济发展需要,专科层次的中外合作办学应该以本地区的重点和支柱产业为依托和平台,坚

持地方统一性和开放性原则,立足于经济发展的需要,直接有效地为区域和地方性经济服务,为区域和地方

经济建设贡献力量.

第二,通过引进国外先进的办学理念,教学方法和教学管理经验,专业结构的设置,办学模式,教学管理

制度,教学方法等方面与国际接轨.加强高校国际化进程,提高国际竞争力.引进国外发达国家实用先进的

办学理念,人才培养方案和模式,课程设置,教学管理办法,教育方法,学生管理办法等方面的经验和教训.

第三,通过合作办学,搭建了对外交流合作的平台,能够逐渐培养成学生成为符合国际市场需求的国际

化人才,通过学习,交流和生活实践,进行不同文化的融合和学习,使学生扩展视野,了解

不同的生活和社会

环境,成为具有国际竞争力的高素质国际化,多元化人才,培养了学生在国际范围内对专业学习的兴趣和认

识,初步形成专业知识的应用能力和基本素质.

第四,加快对国际通行规则的认识,了解和适应,培养一批在教学上能够自如地运用英语教授专业课程,

在管理上思想活跃,事业心强,熟悉教育规律,有一定国外经验的师资队伍和管理队伍,还可节省派送大量人

员出国进修的费用.

第五,增加中国高等教育供给的机会和多样性.由于受中国高校招生人数的,许多高中毕业的学子

无法跨学校门,只能望大学而兴叹,而中外合作办学显然能为他们提供一个接受高等教育的机会.

第六,优化高等教育合作和开放的结构,提高高等教育国际化水平.通过开展中外合作办学,可以推动

高校不断拓宽国际交流渠道和深化开放领域,搭建多层次交流的平台,扩大合作规模和方式,开展留学生教

育,学生国际间交流,引进国外优质高等教育资源,提升高等教育国际化水平竞争力,扩大国际影响,不断推

进高等教育的国际化进程.

92?

二,积极开展专科层次中外合作办学的思路

1.认真选择合作伙伴和学科专业

中外合作办学的目的之一就是引进和利用优势的教育资源,同时,还要规避合作办学可能产生的风险,

所以合作伙伴和学科专业的选择十分重要,要选择拥有良好资源和办学水平的优质高等教育机构,选择国外

先进,国内地方急需的学科专业,从本国教育机构自身的优势出发,强强联合,逐渐形成人无我有的特色优势

专业.

2.解决思想认识不到位的问题

由于受传统应试教育和课程考试制度的影响,专科中外合作办学项目中,部分学生还很难接受中外办学

的教育理念,也不善于适应中外合作办学的课程结构和讲课方法,缺乏自主学习,团队合作学习的能力,还习

惯于传统的老师教学满堂灌,死记硬背与应付考试的学习方法,这就使得中外合作办学中引入的外方优质教

育资源和先进知识的引用效果大打折扣.同时部分教师对中外合作办学要求理解不到位,对国外课程,教材

仅处于一种被动接受,传授的状态,还不能在教学中屏弃传统的,不适合最新市场人才需求的课程内容和教

学模式,不能完全做到积极合理地利用和借鉴外方先进优质的课程体系,教材和教学案例,不能围绕中外合

作办学对教学方法,方式等方面进行大胆有效地改革和尝试.针对这一问题,我们需要全体师生共同努力,

正确理解和认识专科层次中外合作办学的方式,方法等,因为没有正确的认识和理解就没有积极的努力和支

持.统一教职工思想认识,通过参观,讨论等活动,使教职工真正理解和认识中外合作办学的理念和要求;构

建富有中外合作办学特色的校园和教室文化环境,营造浓厚的中外合作办学氛围,使师生在感官上就能感受

到合作办学的办学性质;充分发挥学生会,学生社团,校园网络在校园文化中的作用,积极开展各种学术科技,

课堂观摩,文体活动,宣传合作办学的理念,统一师生员工对中外合作办学的认识,实施任课教师核心课程改

革创新,注重专科合作办学的实际效果.

3.合作办学项目管理模式

在合作办学的开展中,招生,管理及教学组织均由中方高等教育负责,这就决定了中方高校在中外合作

办学中起到重要的作用,有效的管理是中外合作办学展开的难点之一.由于各国家的教育和生活方式

不同,在办学理念,办学,办学目标,思维观念,风俗习惯等各个方面必然存在较大的差异,处理方式上有

很大的差别,沟通不足,信息传递不足等等都是项目管理需要注意和解决的问题,而这些问题都直接影响了

中外合作办学项目的顺利进行.我们要加强信息沟通与交流,认真研究和严格执行合作办学的规章制度,把

握办学的各个环节,强化过程管理,确保办学质量.

4.完备教学管理制度

目前中外合作办学层次总体偏低的主要原因是教学管理制度不完备造成的.专科层次中外合作办学的

许多经验也告诉我们,教学管理制度的制定和实施是合作办学项目日常教学活动有序化进行的有力保证.建

立,健全符合中外合作办学教学模式的教学管理制度,应通过教学管理制度体系内各项制度问的相互协同和

有机组合,形成有效的约束激励机制,创造一个充分发挥能量的空间,激发教师工作热情,学生学习自主性,

才能最终提高教学水平,培养优秀人才.

5.嫁接人才培养方案

专科层次中外合作办学人才培养方案的具定可以依照外方专业培养进程,结合我方具体专业人才

培养方案,应制定出结合双语专业课程,强化英语能力和国际化专业课程设置的合作办学人才培养方案.授

课方式上采取双语授课,国际化专业知识讲授,项目式教学等的先进教学模式.也就是在引进的基础上,对

外方的人才培养方案与中方的培养方案进行嫁接,将本土化和国际化进行灵活地融合,制定人才培养方案,

既考虑国内就业对专业人才的需要,又考虑对后继多渠道培养国际人才的需要.具体做法上可以根据外方

的课程设置具体地落实教学目标,教学内容,教学课时,教学方式和教材等.以学生为本,合理安排双语课程

的比例和难度.推行逐步提高英语教学比例的教学原则,使学生逐步适应,循序渐进.在早期开设大量的英

语类强化课程及部分相应基础类,专业类双语课程;中期多为专业课程的全英教学.课程采用英文教学,教

材,课程教学,作业,报告也全面采用英语,核心专业课可以采用全英语和全中文同步教学,由中外双方共同

执教.英文版教材配发中文翻译资料,或英文教材的重点,难点内容带有对应的中文解释即双语教材.

6.培育中外合作项目双语型师资队伍,国际化师资队伍

中外合作办学项目是否成功很大程度上取决于师资配置.加强师资队伍建设,选拔海外归来学者,外籍

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教师,多年专业经验的资深教师,学科专家,着名企业和行业主管等.建立优秀双语教师库,通过组织进行英

语和专业面试,择优选择适合双语专业课的最佳教师,定期进行国内外研修,培训,考察,座谈.建立良好的

交流平台,使双方教师共同讨论课程内容与教学方法.同时也要加强外籍教师的引入,通过外籍教师的引入,

合作,带来先进的教掌方法和理念,直接推动教学,科研,更好地实现双方的培养目标和要求.以合作办学项

目为平台,引进国外优质师资的同时,加大教师的国际交流和培训力度,提高教师的外语能力和技能水平,拓

宽教师的国际化视野,提升国内学院办学整体水平.

7.借助现代化网络,优化管理和教学手段

借助多媒体,INTERNET,PPT课件,视频,录像以及各种软件和不同现代化沟通工具和手段,引入国外先

进的现代教育技术和发达的网络技术,应用在教学,管理和图书馆查找资料等方面,在这些方面跟国际接轨,

为学生提供先进,便利的学习条件,培养学生使用先进技术的应用能力和习惯.借助合作办学的新机制,增

加资金投人,添置和改善教学设施,加强计算机网络建设,发挥国际现代化教学建设的明显优势.

8.弓l入原版教材的和开发合作教材

专科层次合作办学核心专业课的教材大多是引入外方原版英文教材,引入原版英文教材一方面对我们

在教学传授上有很好的借鉴作用,另一方面可提高学生的外语水平和能力.但是我门也需要注意选择和借

鉴,选择涵盖优秀的,先进的学科前沿和世界最新知识的教材.同时,我们也要看到,目前专科层次合作办学

由于语言水平的,存在影响学生对知识内容的理解和学习等问题,在专业知识层面,由于原版教材引自

国际和国外相关信息和知识,不可避免地导致一些相关不可或缺的国内信息和知识的缺失,因此,我们要加

强合作教材的建设和开发,联合中外双方的优势资源,打造和编写适合具体合作项目专业学科的联合教材.

9.重视文化融合和育人教育功能

中外合作办学不仅仅是向学生传授西方的科学文化知识,也应为学生展示西方优秀文化,增强学生对西

方文化的认识,提高文化修养;同时,合作办学也要承担和肩负向世界输出和宣传中华传统文化,思想和价值

观的历史重要使命.有效地解决好不同文化的融合,对学生世界观和价值观的形成起到良好的引导和教育,

使学生成为具有全球化视野,良好综合素质,进取向上同时充满社会责任感和使命感的新时代人才.

1O.扁平化学生管理

在专科层次中外合作办学学生管理决策,指挥,执行等一系列工作运行中,针对目前普遍存在的参与管

理的人员少,效率高,工作量大问题,建议项目管理者直接与招生,学工,辅导员,所在院系各方相关人员进行

接洽,反馈,信息沟通和互动.

11.结合专业特点建立学生就业能力提升指导体系

树立以专科层次中外合作办学学生为合作办学教育产品的理念,结合专业特色加强就业指导课程体系

建设,针对不同年级,应开展学业规划设计,职业规划教育,就业能力提升设计等工作,拓展与专业对口用人

单位和海外出口单位的合作,及时反馈人才培养效果和人才需求要求.定期安排外方着名企业开展有关就

业,职业生涯规划等方面的讲座,组织面试平台,吸引更多中国学生N~’t-方合作国家就业或继续深造.

l2.培养创新能力和构建实践教学

突出以应用教学为根本,依托专科中外合作办学平台,注重学生应用能力,组织领导能力和团队精神的

培养也是人才培养理念国际对接的重要体现.在专科层次合作办学项目运行中,要培养学生创新的思维习

惯.强化创新意识,不断鼓励学生探索新方法,为学生打下良好的主动捕捉新知识动态和开拓思路良好习惯

的基础,为成为国际化开拓性人才做好充分的准备.在实践环节上,我们要看到合作办学的实践环节具有非

常重要的意义,实践环节的成败直接影响了合作办学专科教育是否能办出自己的特色.我们要借鉴和学习

外方重视实践教学环节的教育体系和实践环节在课程体系中的重大比例,注重培养学生的动手能力.同时,

中方教学机构要充分依托国内外各种类型的相关对口企业,本着互利双赢的原则,建立紧密的合作实践基地,

使专业和课程与全球市场要求相结合,逐步探索具有鲜明特色的专业化训练与综合素质培养相结合的实践

教学之路.

13.学历教育与资格证书相结合

专科层次中外合作办学项目以应用型人才培养为目的,要全力增强学生的就业竞争力,我们要积极引导

学生考取国内外相关职业资格证书,特别是引进合作外方相关专业的职业证书考试课程,开展培训.同时我

们还可以开展系列讲座,职业家进课堂活动,以专家亲身实践,理论视野来感染学生,潜移默化地影响学生当

前的学习和未来就业择业等方面,同时,使学生了解国外不同文化和社会状况,开拓国际

化视野,提高全面素质.

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无法看到)的实际生产过程,使感性认识很快地上升到理性认识.

第二种,《玉米深加工》课件将国内外先进的生产工艺及高效的生产设备的图片收录其中,系统地介绍了

玉米深加工的工艺流程及其设备的工作原理,以生动逼真的视频演示向学生介绍玉米深加工的大机器,大工

业生产情况,扩大了学生的视野,从而收到了极好的教学效果.

“虚拟食品工厂实践教学”教材运用Authorware软件进行制作,打包后可运转而不需要其它软件,而

且方便通过光盘介质传播”.教材内容生动易懂,形式新颖,信息量大,教学效率高.课件融教育性,科学性,

技术性于一体,突显出对学生实践能力的培养,最大限度地发挥学习者的潜能,强化了教学效果,提高了教学

质量,可谓取之于实践而胜于实践.

五,结论

综上所述,”虚拟食品工厂实践教学”课件,它来源于实践而又高于实践.因此,可以说是理论与实践相

结合的纽带.借此我们可以将”虚拟工厂实践教学”推广到其它专业的实践环节中,对一些封闭的生产设备

的内部结构,我们可以采用剖面图等形式详细地讲解给学生;对于一些生产工艺步骤不可眼观的内部变化,

如高温,高压,细菌培养等,我们可以采用动画模拟等形式演示给学生;对于整体的生产流程等我们可以利用

录像展现给学生,并且每种方式都配有声音进行语言叙述,形成一个连贯而完整的教学系统.这样综合处理

文字,图像,声音,动画以及视频等信息,将生产中的动态过程在课堂里展现出来.这种方法教学直观易懂,

并能生动形象地作用于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻体会,不仅增强了学生的学习兴趣,

而且更加深了学生对知识的理解和掌握.

显然,多媒体课件改变了过去学生单靠听和记的教学方式,而是通过图像,动画,录像和声

文并茂等多方

面手段刺激学生,培养了学生的主动学习兴趣,调动了学生的学习积极性,从而提高教学效果.这种方法是

对传统教学方法的改革.

【参考文献】

…1三.理论联系实际原则[M].中国大百科全书出版社,1985.8.中国大百全书?教育篇:220

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[5]5吴建平.多媒体课件制作与多媒体教学方法的研究[J].学科教育,2004,(4):9.

[责任编辑:樊保臣】

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提高中外合作办学教学质量是一个长期探索的过程,我们要认真实践,积极发现问题,确

定适当的解决

方案和办法,扎实细致地工作,抓住机遇,扩大开放,始终不逾地谋求并推进的合作办学项目的改革与发展,

把中外合作办学办出水平,办出生命力.

【参考文献】

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[责任编辑:樊保臣】