四年级上册英语教案Unit3ALet’slearn人教

课题 课型 一、课程标准 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 能听懂讲堂简短的指令并做出相应的反响。 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做行动等。 能根据图、文说出单词或短句。 能看图识词。 能在指认物体的条件下认读所学词语。 二、课本剖析 课本议决John与Mike交流彼此朋友的情形呈现了本课单词。本部分学习的核心单词有：tall, strong, short, thin, friendly, quiet.这几个单词的在第一课时的交流环节和对话中已经有所呈现和渗透，本节课的重点便是增强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义及在实际情境中的运用。 三、目标预设 1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet. 2. 能够在适当的情形中运用以上单词。 四、重难点预设 传授重点：设计活动稳固单词的音形义，在句型中学习生词。 传授难点：thin和quiet的发音。 五、评价设计 1. 2. 议决游戏活动检测目标1的告竣环境。 2. 议决开火车说单词、组句子活动检测目标2的告竣环境。 六、传授设计 传授环节 Unit 3 My friends A Let’s learn Lesson2 词汇课 主备人 备课时间 复备西席 第 1 页

传授预设 1. Sing a song: Friends. 2. Review 出示张鹏的图片让学生举行描述，温习稳固上一课时基一、热身/温习本句型。为本课学习打基础。 （Warm-up/Revision） 2. Speak and tell: 让学生上台展示自己画出的朋友图片，并举行简略先容，先容事后其他同砚可以举行提问，并猜测朋友的名字，西席将学生交流中温习到的描述人物外貌特性和性格的单词和句子在黑板上举行板书概括。 1. Guessing game: T: I have a student. She is very friendly. She has long hair. She is very quiet. What’s her name? 西席在描述时可以尽可能的详细，增加学生的听力输二、呈现新课 （Presentation） 入，质料可以选择学生的同砚、老师，以及比较知名的人物，在学生猜测历程中引入并稳固生词。然后让学生说出自己朋友的特性，让老师来举行猜测。议决师生游戏交流引入本课主要内容，并适当补充和温习常用的描述使命特性的词汇如：cute, lovely。为学生的输出提供更多语言质料。 1. 学生听录音跟读词汇并回答标题：What are they talking about? 2. 小老师领读单词。 3. What’s missing? 学生迅速反响，读出缺少的单词。 三、兴趣练习 （Practice） 4. Look and say. 西席出示随机点名读，逐渐增浩劫度，由单词过渡到句子。 5. Talk about the pictures. 出示情形图，学生选择自己感兴趣的人物举行对话交流并展示。 6. Group work: 小组活动，先有一名组员试着描述自己的朋友，其他组员来猜。猜对的同砚得到机会连续描述第 2 页

让他人猜，依次举行！ 7. Let’s chant. 跟随音乐边说唱，稳固单词的音形义。 8. Make a new chant. 学生小组合作，根据自己的朋友特性，创编一个新chant并展示。 9. 使用讲堂互动训练习题，举行讲堂学习效果检测。 1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一四、作业设计 个句子。家长具名确认。 2. 制作本课时相应的单词卡片。 3.听A Let’s spell录音，跟读3遍。 五、板书设计： Unit 3 My friends A Let’s learn 图片 tall and strong 图片 short and thin 图片 friendly 图片 quiet 六、课前预习作业 1. 熟读Unit1和Unit2 A Read, listen and chant部分例词，温习字母Aa/Ii的短音及a-e/i-e组合发音。 2. 听Unit3 A Read, listen and chant录音，跟读单词3遍。 七、课后拓展作业 制作本课时相应的单词卡片，要求在四线三格中书写，书写范例，配图准确。 第 3 页