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大足区初中生物送教下乡培训总结

这次培训为期五天，分两个时段进行，虽然时间不长但每天的学习日程是排得满满的，我从学习中获得了许多新颖的观念，收获颇多，现做如下总结。

第一阶段的培训学习，听取了两位老师讲解初中生物实验的类型及教学策略。这两位老师的讲解让我们明白了初中生物实验的重要性，开设实验课是初中生物教学的核心内容之一，并知道如何作实验设计。通过设计探究细菌、真菌生产所需的条件，亲身体验设计实验的过程与方法，并知道如何编写实验报告。

观摩邓老师上课，邓老师的教学模式可以成为我们教学的范例，我们可以根据自己学生的学习情况创造出适合我们学生自己的一套教学方法。看到他上课所表现出来的优点将成为折射我教学弱点的一面镜子。老师的优点可以借鉴，去其糟粕，取其精华，不断提升自己的专业素养。

李老师对教材的分析，让我明确了新课改背景下如何利用教材，利用好新版教材这一资源。他对七年级上下册，八年级上下册进行总体分析，谈及七年级上册主要内容是围绕生物的形态结构来开展，八年级下册则注重情感、态度、价值观的教育。初中生物教材都是围绕结构与功能相适应来阐述生命的本质及现象。李老师的讲座告诉我们教师要教会学生学习的方法，让学生明白其中的原理，正所谓“知其然，要知其所以然”，掌握一些认识事物、理解事物的思维方式。学生的学习过程所获得的经验远比获得知识的答案重要，掌握良好的学习方法和学习习惯为他们终生学习打下基础。

第二阶段的培训学习，听取了廖老师的讲座，他的讲座形象、生动，通俗易懂，运用大量的心理学原理，心理学家的科学试验来阐述教师教学应遵循人的认知规律。他鼓励我

们应该多参加公开课，因为上公开课是教师成长的一个平台。面对公开课的种种评价，教师别老是唠叨自己的才是正确的，教师的发展应是开放自我，走出自我圈，不断开疆扩。廖老师是新课改团队的领导人，从他的讲座中我感到我们应学习西方国家的一些教育思想，改变传统的以教师为主导的讲授式教学，提倡学生自主、合作探究问题。现在的教学不是你老师讲得有多精彩，而是要看到学生从老师那里获得了什么，学生的课堂参与度如何，师生互动情况，生生互动情况如何。因为在教学中，互动很重要，互动是自知、他知、师知的基础；互动可促进学生能力、情感的发展。在课堂教学中，教师既要讲，学生也要动，通过教学内容、重难点、进度来权衡学生能力与情感的发展，通过教师讲、学生动的双边教学活动来达成学习目标、教育目的。廖老师在谈及如何上好一堂课，一堂好课的最高境界是“玩转生物课”，他给了我们教学演导的基本流程：导、学、用、评。而在课的实施过程中，课的执行力很重要，这就包含了教师对知识的理解和教师教育教学的基本功。

总之，通过这次的培训，既观摩了一线教师的上课，又听取了专家们的讲座，我从中转变了教学理念，学到了教学过程中应注意的教学技巧。教师少教一点，少累一点，学生多学一点，学好一点，教学中把部分时间还给学生，让他们成为学习的主体，老师一边教学生一边学，老师一边教学生一边练，学生从学生之间，学生从老师之间获取知识，掌握技能，体验情感，促进学生的能力发展，这才是我们让学生在学习过程中不断提升自己发展自己的目标所在。最后，感谢老师、专家们的辛勤付出，给了我成长的机会、锻炼的平台，谢谢！