2022年广东省深圳市海湾中学中考第一次模拟语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

阳春三月，深圳本是 （1） 的美丽季节。可guǐ（ ）谲的新冠疫情反扑，学校只得再次开启网课。当我们对新冠病毒 （2） ，唯恐躲之不及的时候，很多医护人员、科研工作者、志愿者却毫不怯懦，他们本可以与家人享受 （3） ，却为了广大人民的身体健康，毅然奔赴凶险的“战场”。为了不再给防疫工作添乱，我们要谨记：“隔离病毒的第一要jué（ ）是戴好口罩。”绝大多数人已付诸行动并认可这个说法。 病毒无情，人间有爱！抗疫有你有我有他，让我们携手守护我们的平安和健康。 1．根据拼音写汉字。 guǐ( )谲 要jué( ) 2．结合语境，选择恰当的成语，将选项填到横线上。 A．如坐针毡

B．天伦之乐

C．草长莺飞

D．战战兢兢

（1）______ （2）______ （3）______

3．画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。

二、诗歌鉴赏

4．下面节选自抗疫女医生陈维锦组诗 《我打开的光源，比春天明亮》中的一首。请从诗歌意象的角度，赏析画线的诗句。

正月十五，犹豫 陈维锦

我犹豫要不要回去看母亲 她是否知道 我知道只要地在梦中喊我 有人已为此付出生命 就是她想我了 我不知道母亲想我 我不知道地是否知道 能否换一种方式 瘟疫流行。 比如，派干净的春风 身在医院的我 来唤我的乳名 带毒风险更大 我的赏析：

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三、语言表达

5．班级微信群里同学们正在针对网课期间的作业问题展开辩论。请你加入辩论，反驳小山的观点，做到有理有据。

小贴士：辩论的“论”，就是“立”——正面论证已方观点的正确；“辩”，就是“破’——辩驳对方的错误或疏漏之处。

四、选择题

6．下面对《定风波（莫听穿林打叶声）》的分析不正确的一项是（ ）

定风波 苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风而也无晴。

A．“定风波”是题目，作者苏轼，号东坡居士，北宋文学家。

B．小序说明此词创作缘由，“余独不觉”的“独”字，暗示词人与众不同的情怀。 C．末句“也无风雨也无晴”中的“风雨”有双关的含义，既指眼前的风雨，也指人生中

的挫折磨难。

D．词人借野外途中偶遇风雨这一生活小事，表现乐观旷达的生活态度，启人深思。

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五、句子默写

7．请在下面横线上填写相应的句子。 （1）人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》） （2） ，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3） ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） （4）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5） ，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） （6）夫战，勇气也。 ，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） （7）“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，古诗词中的“泪”往往更能感人肺腑。《十五从军征》，以“ ，泪落沾我衣”，抒发了团聚的期盼落空后茫然悲哀之情；范仲淹在《渔家傲·秋思》中，则以“ ，人不寐，将军白发征夫泪”，表达了守边之苦与思乡之切；夏完淳《别云间》以“ ， ”，表达了对山河沦丧的极度悲痛之情。

六、对比阅读

阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（节选自《出师表》）

【乙】

臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也；君恶闻其过则忠化为佞君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表③也，臣者景④也，表动则景随矣。”

（节选自《资治通鉴》卷192）

注：①光：司马光①裴矩，人名。历经隋唐两朝的大臣。①表：计时的标杆①景，同“影”，影子。

8．下列加点字解释意思不同的一项是（ ）

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①

②

A．先帝在时，每与臣论此事/与之论辨，言和而色夷 ．．B．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙 ．．C．遂许 先帝以驱驰/杂然相许．．D．君恶 闻其过/死亦我所恶．．9．用现代汉语翻译下列句子。

（1）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 （2）裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。 10．下列理解不正确的一项是（ ）

A．“亲贤远佞”是甲文中诸葛亮向后主提出的建议；“君明臣直”则是乙文司马光的观点。

B．甲文中的“贤臣”与“小人”，即是乙文中的“忠”与“佞”。

C．乙文中“君者表也，臣者景也，表动则景随矣”，是用对比论证的方法来证明观点的。

D．“君恶闻其过/则忠化为佞/君乐闻直言/则佞化为忠”这句话的断句正确。 11．甲乙两文都强调：领导者要有虚心纳谏的“明智”。请从下列提供的国君中选择一位，回顾课文相关事件，为这个观点补充事实论据。

A．《出师表》的先帝 B．《曹刿论战》的鲁庄公 C．《邹忌讽齐王纳谏》的齐威王

七、现代文阅读

阅读下面选文，完成下面小题。 材料一：

扎实上好冬奥这堂“大思政课”

①北京2022年冬奥会闭幕了，作为我国重要历史节点的重大标志性活动，北京冬奥会本身蕴含多元的思想政治元素，能发挥巨大的育人价值。

②北京冬奥会以体育精神铸就“大思政课”之魂。奥运会之所以魅力无限，让人心驰神往，不仅因为它展示了世界上最高的竞技体育水平，更因为它承载的体育精神，超越了体育4运动本身，彰显着公平、公正、团结、奋斗等精神内涵。敢于拼搏、永不放弃的运动员是北京冬奥会的主角，滑雪少女谷爱凌、短道速滑运动员武大靖等诸多运动员深受广大青年的喜爱和追捧，他们用实力点燃了体育精神。

③北京冬奥会以团结合作筑牢“大思政课”之基。在新冠肺炎疫情席卷全球的严峻形势下，“一起向未来”的北京冬奥会依然向世界发出诚挚邀请并且如期举行，展现了

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中国坚守人类团结、推动国际合作的大国担当，特别是北京冬奥会的防疫措施、医疗安保等赛会服务保障工作，为涉奥人员的健康提供了坚实保障。一系列的行动充分展现了中国对于奥林匹克运动的努力和中国对于冬奥会的无私支持，向世界展现了新时代中国的新姿态，更是映照出了中国由体育弱国向体育大国再向体育强国迈进的不屈步履。

④北京冬奥会以绿色共享扬起“大思政课”之帆。从“水立方”变身“冰立方”，到首钢工业园变废为宝建起冬奥会滑雪大跳台赛场，充分践行了低碳、绿色、环保和可持续的理念。北京冬奥会在积极促进国际体育、教育、文化等领域人文交流的同时，带动全国三亿人参与冰雪运动，加大群众性冰雪运动场地建设，推进交通设施、产业发展、公共服务共建共享，带动群众就业增收。

⑤冬奥会是展现国家形象、促进国家发展、振奋民族精神的重要契机，是助推对外开放、推动构建人类命运共同体的重要舞台，是向世界传播中华优秀文化、推动东西文明交融的重要载体。冬奥虽然结束了，但它带给我们的“思政”影响将是长远的！

（节选自《中国教育报》2022年2月23日）

材料二：

冰墩墩诞生记

①2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”最初的创意为“冰糖葫芦”，出自广州美院视觉艺术设计学院副教授刘平云之手。

②修改专家组建议这个设计方案应融入互联网、新技术、时尚文化等元素，并明确了卡通动物、拟人化、科技化和立体化的修改方向。之后广美设计团队对吉祥物进行了反复探索，又确定了“被冰壳包裹的熊猫”这一新创意。但是设计团队还是感觉“冰壳熊猫”与冬奥会的联系不够紧密，于是又经过无数次探讨，产生了融进“冰丝带”元素．的创意。当象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞时，这个身穿冰壳的吉祥物看上去酷似航天员，瞬间变成了“宇航熊猫”，有了未来感、科技感。

③紧接着，设计团队又围绕冰晶外壳和流动线条带来的速度感进一步创意：把代表 互联网时代的5G概念加入其中，把熊猫头部装饰的彩色光环打造成可以赋能的能量环。

④瓶颈突破之后，团队朝着更精确的方向进行细节修改，例如，在熊猫的掌心画了一个心形图案，表达爱心、和平的理念；在熊猫的背后，连接两个胳膊的黑色图案，形

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成了一个雪板的图形。

⑤吉祥物的名字也经过了反复斟酌。曾用名“冰墩儿”，来自最初的创意“糖墩儿”（冰糖葫芦），但后来又发现，南方人和外国人很难读出“墩儿”，最后就改成了“冰墩墩”。

（节选自《南方新闻网》2022年2月18日）

材料三：

12．对三则材料相关内容的理解和分析，下列不正确的一项是（ ）

A．材料一的中心论点是：我们要扎实上好冬奥这一“大思政课”。

B．材料一用谷爱凌和武大靖的事例作为事实论据，论证“冬奥有团结协作精神”的观点。

C．材料二第①段加点的“够”字不能删去，它准确地说明冰丝带的创意让吉祥物与冬奥联系得更紧密。

D．材料三显示：在北京冬奥会的影响下，绝大多数人关注重大体育赛事并参与更多的运动。

13．阅读下面【链接材料】并结合材料二，概括“冰墩墩”是如何体现创造力的？ 【链接材料】

要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。

（节选自《谈创造性思维》）

14．材料二可以作为材料一的另一个分论点，请你模仿材料一分论点的句式，为材料一补写一个新的分论点。

15．北京冬奥精神给予每一个中国人深远的影响。请结合材料和自己的生活经历，谈谈冬奥精神对你有何影响？

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阅读下面选文，完成下面小题。

行军

①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。

②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡。

③他的班长也是去年从那边（指国民党军队）举着手过来的，一年多就入党了。听他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。

④1946年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极狼狈不堪。

⑤这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然流淌着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，一路如风还不带响声，可就是合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。班长们就说了，大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。

⑥卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚趾头夹得生疼。他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴下来，鞋口说松就有点软塌了，这不，稀糊糊的泥巴地一粘，靴子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来。

⑦班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。

⑧脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白

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了，无奈行军的队列里也不好问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。 ⑨班长的脚崴了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我难受吗？ ⑩前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只是一层清湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？ ⑪班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。一不留神的功夫，那轮1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋蛋就红得有些发紫了。 （节选自2020年1月5日《解放军报》，有改动。作者：程多宝） 16．请以卢守坤的视角，概括第①—①段“一个晚上”行军时的故事情节。 17．选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。 18．文章第①段画横线的句子在内容上和结构上有何作用？ 19．从修辞手法的角度赏析文章第①段画波浪线的句子。 前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。20．文章第①段卢守坤说：“班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？”请你结合全文内容，说说班长一路“走过来”的精神力量是什么。

八、名著阅读

21．按要求完成下面小题 初中阶段的十二部名著中有不少女性形象，学校九年级同学开展一次“经典名著，多彩女性”专题研读会。请你参与其中，完成相关探究。第一专题①作者褒扬的女性。 人物名小说选段 字 人物的共性 试卷第8页，共10页

沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，”将他那房里所有动用的金银器皿，再作道理。真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫环，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。沈琼枝上了船……细想：“南 京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也 不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 今天上午和下午，我在那间四壁空空，简陋不堪的教室里度过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答；没有。 同时，也让我问自己一个问题：哪一个好？…… 是 文（1）在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶一眼下因为虚妄的幸中“我” 福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢， 的名字：还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师好？ 我会尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。 沈琼枝 （2）两位人物都是作者褒扬的女性，请探究她们身上的 共同点（至少写出二点）。

九、选择题

22．下列女性形象中，作者没有寄寓悲悯之情的一位是（ ）

A．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（《朝花夕拾》中的阿长） B．她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！（《骆驼祥子》中的小福子）

C．大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦。（《艾青诗选》中的大堰河）

D．“难道我们的友谊真的像这落日的余晖一样暗淡消失吗？”她满腹忧伤地说：（《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅）

十、名著阅读

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23．如果可以穿越，你的朋友圈里愿意加上下列哪位女性？请说明理由。

十一、作文

24．阅读下面材料，按要求完成写作。

你还记得杜小康历经孤独成长的故事吗？你理解苏轼于孤独中超越自我的诗文吗？你佩服居里夫人在孤独中坚持探索的精神吗？……孤独是每个人一生都必然面对的，尤其是当下，我们远离伙伴，独自居家学习必然时有孤独之感，你是如何面对，又是如何挑战呢？

请写一篇文章，围绕“孤独”，讲述自己或他人的故事，也可以阐述观点或抒发相关的感受。

要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的校名、人名及个人信息；不少于600字。

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参考答案：

1． 诡 诀 2．CDB 3．绝大多数人已认可这个说法并付诸行动。

【解析】1．诡谲（guǐ jué）：意思是奇异，奇怪，令人捉摸不透，变化多端。 要诀（yàojué）：关键的窍门，重要的诀窍。

2．第一空，根据“阳春三月”“美丽季节”可知，要用形容春天美景的“草长莺飞”。故选C； 第二空，形容人们对新冠病毒感到恐惧，应选用“战战兢兢”，意思是恐惧得发抖或小心谨慎的样子。故选D；

第三空，形容与家人享受亲情快乐，因此要用“天伦之乐”。故选B。

3．画波浪线句子语序不当，应把“付诸行动”“认可这个说法”调换位置，这样才符合事物发展的逻辑顺序。

4．“春风”是诗歌的意象，“干净的春风”含蓄地写出母爱的纯洁与温柔，“以春风唤我的乳名”形象地写出了疫情当下母女之间的思念与牵挂。 【详解】本题考查诗句的赏析。

要求从诗歌意象的角度，赏析画线句子。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。“我不知道母亲想我/能否换一种方式/比如，派干净的春风/来唤我的乳名”中，“春风”是作者寄托感情的意象。春风是温暖、柔和、希望的象征，“干净的”春风象征了纯洁温柔的母爱。春风来“唤我的乳名”，生动形象，表现了母亲对因抗疫无法见面的女儿的思念与牵挂之情，含蓄深沉，感人肺腑。 据此回答即可。

5．示例：我认为网课期间老师要布置作业。作业是课堂知识的延续和巩固，也培养我们的自我管理能力；只要课后适当放松，做做眼保健操，写作业不致于影响视力的。 【详解】本题考查学生语言表达的能力。

这类考题，主要考查学生的思辨能力和语言组织能力。回答时需先找准对方观点，再予以反驳。答题时要注意：观点明确，理由充分。首先要有明确的观点，其次是摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦诚服。抓住情境，灵活应变。要善于抓住对方辩论词中的某一说法，加以反驳。还要做到准确用词，一语中的。

小山的观点为：网课不该布置作业。理由是：上网课整天对着屏幕，用眼过度。反驳他，先亮明观点：网课也应该布置作业。理由可从“巩固知识”“培养自律能力”“适当休息，做眼保健操”等方面阐述，言之成理即可。

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示例：我认为网课应该布置作业。因为作业是课堂所学知识的巩固，可以帮助我们更好地理解课堂所学，所以我觉得作业是很有必要的。同时写作业时，我们保持良好的坐姿，也并不会影响自己的视力，同时我们也可以采取其他的方式对眼睛进行放松休息。 6．A

【详解】A.“定风波”是词牌名，不是题目； 故选A。

7． 留取丹心照汗青 锦帽貂裘 俗子胸襟谁识我 赢得生前身后名 一抹晚烟荒戍垒 一鼓作气 出门东向看 羌管悠悠霜满地 无限山河泪 谁言天地宽

【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“汗青、貂裘、襟、赢、戍垒、羌”等字词容易写错。

8．C 9．（1）亲近小人，远离贤臣，这是后汉衰败的原因。

（2）裴矩在隋朝时谄媚（君主），在唐朝时忠诚，不是他性格有变化。 10．C 11．示例：甲文中的“先帝”刘备，三顾茅庐，虚心地聆听诸葛亮对天下形势的分析，之后又常与诸葛亮讨论汉朝的兴衰，从中汲取教训，获得治国之道。可见，蜀得以鼎立天下，与“先帝”的“明智”纳谏分不开。

【解析】8．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.论：谈论/谈论； B.鄙：见识短浅/见识短浅； C.许：答应/赞同； D.恶：厌恶/厌恶； 故选C。

9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）亲：亲近；远：远离；所以：……的原因；

（2）佞：巧言谄媚；非：不是；之：用于主谓之间，无实义。

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10．本题考查文章内容的理解。

C.乙文中“君者表也，臣者景也，表动则景随矣”，把君主比作圭表，把大臣比作圭表的影子，是比喻论证的方法。本项中“对比论证的方法”理解错误； 故选C。

11．本题考查论据的运用。

题目中列出的三位君主，在相应的课文中都有虚心纳谏的“明智”之举。可选择其中任何一位，结合课文内容，整理为事实论据。

示例一：《曹刿论战》的鲁庄公，诚恳接受曹刿的建议，可谓从谏如流；坦然向曹刿请教，可谓虚怀若谷。正是由于他的诚恳与虚心接受别人建议，才以弱胜强，取得了长勺之战的胜利。可见，齐国的强大，是与鲁庄公的“明智”分不开的。

示例二：《邹忌讽齐王纳谏》的齐威王，果断接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。齐王纳谏之后，齐国果然发生了可喜的变化。由此可见，齐国国势强盛，威震诸侯是与齐威王虚心纳谏的明智之举分不开的。

【点睛】参考译文

【甲】 亲近贤良的忠臣，远离奸佞的小人，这是汉朝前期兴盛的原因；亲近小人，远离贤臣，这是汉朝后期倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，对于桓帝、灵帝的做法，没有一次不叹息并且感觉到痛心和遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，诚愿陛下亲近他们，信任他们，这样汉王室的兴盛，就时间不远了。

我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。

先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。

【乙】臣子司马光说：“古人有言：君主贤明则臣下敢于直言。裴矩在隋朝是位巧言谄媚之臣而在唐朝则是忠臣，不是他的品性有了变化；君主讨厌听到他自己的过错，那么大臣的忠诚便转化为巧言谄谀，君主乐意听到直言劝谏，那么巧言谄谀便又会转化为忠诚。由此可知君主如同圭表，大臣便似影子，圭表一动则影子随之而动。”

12．B 13．“冰墩墩”的成功设计，在下面几个方面体现了设计者的创造力：

①（有了灵感，相信它，锲而不舍发展它）：从最初的“冰糖葫芦”灵感到“冰墩墩”创意，教授、

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专家、设计团队始终相信它的价值并不断坚持创造；

①（运用所学知识，探求新思路）：从“被冰壳包裹的熊猫”这一新创意，到融进“冰丝带”元素的创意，再到5G概念加入其中，设计团队不满足于一个答案不断有新突破；

①（保持好奇心，不断积累知识）：从“糖墩儿”到“冰墩儿”再到“冰墩墩”名字的反复修改，体现了好奇心驱动下，不断积累，完美创造的过程。 14．示例一：北京冬奥会以灵动创意描画“大思政课”之色。

示例二：北京冬奥会以精益求精放飞“大思政课”之翼。 15．示例：冬奥会的拼搏精神影响了我。疫情期间，初三的学习受到了影响，但是冬奥会健儿的精神鼓舞了我，我也懂得了不轻言放弃，我坚信拼搏一定也能让我收获中考。

【解析】12．本题考查材料内容的理解和分析。

B.第①段中原文为“敢于拼搏、永不放弃的运动员是北京冬奥会的主角，滑雪少女谷爱凌、短道速滑运动员武大靖等诸多运动员深受广大青年的喜爱和追捧，他们用实力点燃了体育精神”，可见谷爱凌和武大靖的事例证明的是敢于拼搏、永不放弃的体育精神。因此本项说法错误。 故选B。

13．本题考查材料的阅读运用能力。

链接材料中，对如何做到创造力，作了三个方法的总结，结合材料二的具体做法，逐一进行分类对照即可。

第一个方面：保持好奇心，不断积累知识。材料二中第①段中“吉祥物的名字也经过了反复斟酌。曾用名‘冰墩儿’，来自最初的创意‘糖墩儿’（冰糖葫芦），但后来又发现，南方人和外国人很难读出‘墩儿’，最后就改成了‘冰墩墩’”，从“糖墩儿”到“冰墩儿”再到“冰墩墩”名字的反复修改，体现了这一点；

第二个方面：不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。材料二第①段中“广美设计团队对吉祥物进行了反复探索，又确定了‘被冰壳包裹的熊猫’这一新创意。但是设计团队还是感觉‘冰壳熊猫’与冬奥会的联系不够紧密，于是又经过无数次探讨，产生了融进‘冰丝带’元素的创意。当象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞时，这个身穿冰壳的吉祥物看上去酷似航天员，瞬间变成了‘宇航熊猫、，有了未来感、科技感”，第①段中“紧接着，设计团队又围绕冰晶外壳和流动线条带来的速度感进一步创意：把代表互联网时代的5G概念加入其中，把熊猫头部装饰的彩色光环打造成可以赋能的能量环”，从“被冰壳包裹

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的熊猫”这一新创意，到融进“冰丝带”元素的创意，再到5G概念加入其中，设计团队不满足于一个答案不断有新突破，体现了这一点；

第三个方面：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。材料二第①段“‘冰墩墩’最初的创意为‘冰糖葫芦’”，直到最终定型，是经过设计团队反复斟酌、几经修改而成的，这个过程体现了材料三的第三个方面。 14．本题考查材料内容的概括运用。

材料一分论点为“北京冬奥会以体育精神铸就‘大思政课’之魂”“北京冬奥会以团结合作筑牢‘大思政课’之基”“北京冬奥会以绿色共享扬起‘大思政课’之帆”，句式为“北京冬奥会以……‘大思政课’之X”；

把材料二中某一方面的内容进行概括，按照上面的句式进行仿写即可。如冬奥会吉祥物“冰墩墩”的科技创意，可以概括为：北京冬奥会以科技创意绘就“大思政课”之彩。 15．本题考查材料的阅读启示。

根据材料一，北京冬奥精神可以概括为敢于拼搏、永不放弃、团结合作、可持续发展等。从中选择某一方面，结合自己的学习和生活经历，谈谈对你的影响即可。

如：冬奥会的团结精神影响了我。以前，我对班级的集体活动不甚热心，认为只要搞好自己的学习就行，不能因其他活动分散了精力，影响了学习。但我从奥运健儿们团结拼搏的比赛中明白了团队合作的重要性，我也懂得了融入集体才会有更大发展的道理，今后我要更积极地参与集体活动，在合作中更好地成长。

16．发展：行军中我的靴子掉了；高潮：班长帮我摸靴子并给我一只靴子 17．示例一：文章第①段简介班长到解放军部队的经历，解放军优良的作风使他迅速成长，成为一个优秀 的部队领导；对主要情节起补充作用，为下文班长在雨夜、泥泞中把鞋让给卢守坤做铺垫。示例二：文章第①段简述全面内战后刘邓大军的辉煌战绩，既照应上文战士们精神百倍地急行军的内容，表现解放军战士高昂的斗志，又巧妙引出下文雨夜急行军的故事，推动了故事情节的发展。 18．内容上：第⑪画线句是景物描写，既写出卢守坤明白班长把鞋让给他穿，自己光脚走了一夜路后的感动之情，又预示这样一支乐观、互助、勇敢的队伍，必将取得革命的胜利。

结构上：照应开头，夜里行军，迎来黎明；含蓄点题，留下想象的空间。 19．这句话运用比喻的修辞手法，把“前进的队伍”比作“一把锋利的剪刀”，生动形象地写出了解放军行军速度快、士气勃发的状态，表现了解放军克服困难、不断走向胜利的坚定信念。 20．班长光着脚走那么远的路，是因为他来到解放军部队之后，汲取了很多的精神力量：急行军路

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上，他看到了战士们乐观向上、坚强勇敢的精神；“挖苦根，倒苦水”的活动，让他认识到解放军是为百姓打战；行军途中，他感受到军民之间浓浓的鱼水情；战士之间，互相帮助、情谊浓厚、斗志高昂；干部有责任感，关心、爱护士兵……这些都是让班长光着脚走下来的精神力量。（答到4点即可。）

【解析】16．本题考查故事情节的梳理与概括。

要求以卢守坤的视角，概括①至①段“一个晚上”行军时的故事情节。 故事的开端，对应第①段，概括为：我和战友们雨夜开始行军；

故事的发展，对应第①段。根据本段中“鞋口说松就有点软塌了，这不，稀糊糊的泥巴地一粘，靴子掉了”，可概括为：行军中我的靴子掉了；

故事的高潮，对应第①至①段。根据第①段中“班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套”，可概括为：班长帮我摸靴子并给我一只靴子；

故事的结局，对应第①段，概括为：我发现我穿的是班长的靴子。 17．本题考查插叙的作用分析。

本文写的是“一夜行军”的故事，第①①段中断了叙述的顺序，插入了班长的经历和刘邓大军神出鬼没的行军，是插叙。

第①段插叙，“他的班长也是去年从那边（指国民党军队）举着手过来的，一年多就入党了。听他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次”，简介班长从国民党部队到解放军部队的经历，解放军的优良作风对他影响很大，让他发生了转变；这段插叙为下文班长在雨夜泥泞行军中把鞋让给卢守坤做了情节上的铺垫。

第①段，“三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极狼狈不堪”，简要叙述了刘邓大军的辉煌战绩，“大踏步前进和大踏步后退”都是急行军，与第①段“天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些‘汉阳造’‘老套筒’的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军”，第①段中“刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足”相照应，写出了解放军战士精神百倍的行军和士气的高昂，又引出下文雨夜急行军的故事，起到了推动故事情节发展的作用。 18．本题考查句子的赏析。

第①段画线句，“那轮1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋蛋就红得有些发紫了”，描写了初升的太阳的火红情景，

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是景物描写。太阳“一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个”运用了比喻的修辞手法，表现了卢守坤发现自己穿的是班长让给他鞋而自己却赤脚走了一夜后，内容的感动与温暖之情。这样一支团结互助、勇敢乐观的队伍，必将像朝阳一样充满希望，赶走黑暗。

这个句子在文章结尾，写了日出的，与文章开头“行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻”相照应，在朝阳初升时结束行军，迎来光明，暗示了行军的结果，给读者留下想象的空间，收到言有尽而意无穷的效果。 19．本题考查赏析句子。

第①段画波浪线的句子，“前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝“前进的队伍像一把锋利的剪刀”隙，天色渐渐地明朗了”，要求从修辞手法的角度进行赏析。运用比喻的修辞，将前进的队伍比作一把锋利的剪刀，生动形象地表现了部队行军的昂扬气势和斗志满满的精神风貌，“把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了”象征着黑暗社会终将结束，革命终将胜利，光明的未来终将到来。 20．本题考查人物形象的分析。

第①段中，卢守坤说：“班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？”是因为有崇高的精神力量支撑着班长。

结合第①段中“回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡”，第①段中“班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放”，可知战士之间互相帮助，情谊浓厚；干部有责任感，关心、爱护士兵； 结合第①段中“大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足”，可知在急行军路上，他看到了战士们乐观向上、坚强勇敢的精神；

结合第①段“他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫‘挖苦根，倒苦水’”，可知“挖苦根，倒苦水”的活动，让班长认识到解放军是为百姓打战； 结合第①段中“村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双”，可知在行军途中，他感受到军民之间浓浓的鱼水情； 综合以上分析，概括作答即可。 21．（1）简·爱

（2）①都是女性不被尊重的时代中不甘平庸的人物，有觉醒意识；①两人都不愿依附别人而生活，追求人格独立，以自食其力立足时代；①都渴望平等，追求有尊严的地位。 【详解】（1）本题考查名著人物的识记。

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根据“英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师”，可知文段中的“我”是《简·爱》中的主人公简·爱。简·爱知道了罗彻斯特有一个妻子的事实，她悄悄逃离了桑菲尔德庄园。从庄园离开后，在外流浪，饥寒交迫的她被牧师圣约翰和他的妹妹所救，暂时住在沼泽山庄，后来圣约翰给简·爱找到了一份乡村家庭教师的工作，她成了莫尔顿乡村学校的老师。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

（2）本题考查名著人物形象的比较分析。

简·爱是一个性格坚强、刚柔并济、独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她有顽强的生命力，从不向命运低头，寄人篱下时受到姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打，她都敢于反抗。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。在对待她与罗切斯特的爱情上，坚持平等。当她得知罗切斯特已经有了妻子，简·爱选择离开。可以看出她是自尊自爱、独立自强的女性，具有敢于反抗的个性特点；

沈琼枝是常州才女，善诗书、重名节。如文段中她为了逃离与宋为富的婚姻，“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理”，这大胆的安排展示了她泼辣、直爽的大侠风范，也表现出了她敢于反抗善于反抗的特征。面对盐商的不肯出现，沈琼枝自知与宋的对质已不可能，她倒也没有乱了手脚，而是不慌不忙不吵不闹地径自安顿了下来，这不是苟且屈从，而是一种以退为进的明智战略，她要待机行事，一旦发现父亲在外申冤，知县被宋为富买通而败诉，并被押解回常州时，她的行动又开始了，她便将房中金银首饰打了个包袱作盘缠，扮作小老妈模样，买通了丫鬟，趁夜出逃。那种豪放不羁的性格在这时又得到了充分的展现。在封建社会里，沈琼枝坚决不做妾，靠刺绣、卖文自食其力，可见她是一个自尊自爱、自立自强、敢于反抗命运的女性形象。 根据以上分析作答即可。 22．D

【详解】A.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”表达了作者对保姆阿长的祝愿，寄寓了对她的深切怀念和同情之心；

B.小福子不堪生活的苦难，上吊自杀。这几句话表达了作者对黑暗社会的控诉，对小福子悲

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惨命运的同情；

C.这几句诗，抒发了艾青对贫苦农妇大堰河的怀念之情，寄寓了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨；

D.这是冬妮娅与保尔分手时所说的话。冬妮娅出身贵族家庭，不能体会到底层劳动人民的艰辛，对劳动阶级并没有那种同情之心。冬妮娅为了舒适安逸的生活，主动与保尔分手，因此作者对他无法表达悲悯之情； 故选D。

23．示例一：我选虎妞。虎妞虽然泼辣而且有点狡黠，但是她干练，在人和厂能独当一面，我喜欢这样的女性。

示例二：我选谭波儿老师。是她在简·爱苦困的孤儿院生活中给予鼓励和引导，她善良，善解人意，是简爱的人生导师，我喜欢这样能给予我人生引导的人。

【详解】本题考查名著人物形象的评价。题干要求选择一位女性加入你朋友圈。既然加入朋友圈，说明你欣赏她的优点。尽量不要谈缺点，也不要面面俱到地分析人物性格，简要说明人物值得你喜欢的优点，言之有理即可。

如：我选丽达。丽达漂亮、机智、干练而勇敢，心地善良而坚定，有着顽强的革命意志。丽达思想丰富，酷爱工作，绝对不会让私人的感情影响自己的工作。她善于出谋划策，能够积极应对突发事件，使事件向好的方向发展。她爱僧分明，热爱自己所信仰的共产主义。我喜欢这样的女性。

示例：我选鲁小姐。鲁小姐是一位才华横溢的才女，精通文章，对八股文有非常深入的研究，才华胜于其丈夫。当丈夫的父亲生病时，虽然丈夫是赘婿，但是她依然带着全部嫁妆前去侍疾。公公去世，鲁小姐把一家打理得井井有条。这样一个才华横溢、品德出众的女子，体现了中国女性传统的美德。我喜欢这样的女性。 24．范文

品味孤独

请给予自己一段独自微笑的时间。

这个世界里填满了嘈杂的娱乐，纷乱的事务扰乱你的心绪。你会经常为了一些微不足道的听闻而夸张嬉笑。或许是善于从日常事物中发掘快乐，抑或只是对这个排斥异体的世界的应和。

你行走在生活之中，在逼近的成长脚步里夹缝求生，但你却总显得空闲。你好像肆意享受青春，你漫不经心的疯言疯语偶尔会成为他人烦躁时的调味剂。

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你很庆幸你能把自己的模样掌握拿捏得恰到好处——没入人群中便不会被发现的典型青春期毛躁少女，平凡得让人心安。

其实你能意识到有些因日积月累而蠢蠢欲动就要冲破黑暗暴露出来的情绪，却总不愿意认认真真地去一探究竟。勇敢一点，亲爱的。

你必须直面你的厌倦了。

你并不愿意再应付下去，你讨厌你生动的表情，讨厌故作腔调的语气，讨厌别人眼中的你，更讨厌总忍不住去揣测别人眼里你的形象的自己。

亲爱的，听我说，你需要安静。你需要的只是你自己——没必要去顾及他人的评价，也别为了合群去锻造面具。你该学会孤独一点。

你可以拿一本大部头的文学作品，以理解不透为由安静老实地坐一下午。你可以心不在焉，也允许面无表情。你能够摒弃一切言语，发呆，直到你觉得无聊透顶。

当然你也可以想想事情，在纸上写写自己的优缺点和毫无头绪的词句。或者你可能突然心生烦躁，摔下书，踢倒椅子，然后难过地哭一小会儿。后来你便会觉得这样只有自己的空间实在美好，雀跃之后再安静下来。我相信你会开始深思，认真地审视一下真正的自己。

你会开始与你自己交谈，说一说你心中的轻松和困难，当然还有你那些幼稚的坚持和渴望。你可能要哭诉你的不容易，抹一把鼻涕与泪后再眉开眼笑地安慰自己。你会像师长教导你的那样告诉自己要坚持下去。

嘿！亲爱的！你只是需要自己的勉励来坚定信念。用不着为了求得认可和不被诟病而变成不讨自己喜欢的模样，你只需要对自己微笑——我相信你！

这样的孤独需要你自己去品味，请我行我素地去努力，十五岁不畏惧的你！ 【详解】这是一道富有哲理的材料作文。

一、审题立意。生活中，人们大多不喜欢孤独，认为合群会更快乐。然而，学生要想取得优异成绩，文学家要想创作出传世作品，是离不开在孤独中拼搏奋斗的。正如材料中杜小康在孤独中成长，苏轼在孤独中超越自我，居里夫人在孤独中取得伟大发明一样。现实生活中，空巢老人、留守儿童又不得不面对孤独的生活。“如何对待孤独”，要从孤独对人的成长的正面意义来写，文章立意才会深刻。如，“享受孤独”“独自前行也精彩”“孤独中充实自己”“孤独中勇敢前进”“感谢孤独，让我成为更好的自己”“我因孤独而改变”“独处的时光最美”等，就是非常好的题目。

二、构思选材。文体可选择记叙文，叙述自己明确目标，克服困难，在孤独中努力学习，认真思考，取得了令人羡慕的成绩的故事。还可写孤独者坚贞于自己的内心，抵得住诱惑，淡

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泊以明志，宁静以致远。可写孤独者引领技术走向，推动社会发展……也可写议论文，论述成就大业的人总得忍受常人不能忍受的孤独，苦心孤诣，不迷失于众的道理。

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