人教版三年级语文上册走进童话王国

——《走进童话王国》活动方案

峰峰矿区大社学区牛儿庄学校 汪前 一、活动背景思考

我们学校地处太行山麓美丽的鼓山脚下，是一所农村学校，我们农村的孩子淳朴、善良，但是胆小，不擅与人沟通，语言表达能力差。如何改变目前这一现状呢？语言的发展来源于语文的学习。 《走进童话王国》是人教版语文课标实验教材四年级上册第三组的综合性学习内容。四年级同学特别喜爱童话，早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。通过阅读童话，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。在学习过程中以学生自学为主，完成读童话、讲童话、演童话、写童话，通过朗读品味，想象感悟，入境表演等形式，逐步提高学生的阅读能力、口头表达能力、表演能力和书面表达及创造能力，更深刻地体会童话的乐趣及故事中的语言美，思

想美和意境美，感受其中所蕴含的道理并可以丰富自己的精神世界。 为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力。因此，我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来，与本班的学生达成了以“走进童话王国”为探究主题。 二、活动目标 1、知识与能力：

了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。 2、过程与方法：

通过大量阅读童话故事，搜集有关资料，体会童话的特点；通过小组合作讨论、交流，学会与大家分享探究成果。 3、情感、态度、价值观：

积极主动探究奇妙的童话世界，在小组合作活动中能够团结合作，主动与他人交流意见；感受童话那动人的故事和优美的语言，受到真、善、美的熏陶，加深对童话的喜爱。 三、实施时间

2016年9月16日——2017年9月 16日 四、实施对象 四年级的学生 五、实施步骤 一、 确立课题

学生对“走进童话王国”都表现出极大的兴趣，因为从小就伴着美妙的童话入梦。当学习了《巨人的花园》后，学生不仅品味了童话的趣味性，而且了解了童话的分类，从而激起学生对中外童话这座巨大的宝库的探索兴趣，从而提出开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，从童话的宝库中得到更多的宝物。经讨论确定课题为《走进童话王国》。 二、 活动分组

1. 先组织全班搜集中外童话，大量阅读，再互相推荐，交换阅读。

2. 先学生自愿分组，老师再协调分组，全班共分为六个小组：①搜集组，②阅读卡组，③手抄报组，④讲故事组，⑤创编组，⑥表演组，并选定小组长。 三、 师生共同制定实践活动计划 时间 第一周 第二周 活动内容 确定课题分工 小组展开活动 活动方式 讨论 活动负责人 指导老师 搜集、阅读、绘制、小组长 练讲、创编、排练 第三周 小组汇总、交流 商讨、汇报 指导老师、 小组长 第四周

成果汇报、展示 汇报、展示 小组长 四、具体实施

由于四年级学生只有10岁左右,大多数年龄还较小，自我控制和管理能力不强，所以调查活动必须在确保安全前提下，征得家长的同意，由教师或家长的协助完成。在调查中，各组充分利用网络资源、学校图书馆、美术教师的协助等，将与自己研究主题相关的内容下载、记录、绘画等。在教师的指导下，他们还需及时对研究过程中出现的问题进行小结，以促进下一步活动的顺利开展。 （一）导入：

中外童话是一座巨大的宝库。今天，让我们《走进童话王国》进行综合实践活动学习。开展了一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，都在童话王国里畅游。在这过程中，同学们积极自觉开展，也遇到不少的困难，今天到了汇报展示的时刻了，就让我们带着渴望和兴奋的心一起走进童话王国吧！ （二）各组汇报阶段：

全班（各组）派代表汇报阅读情况。 1．搜集组汇报。（同时播放录像花絮） 小组长汇报合作分工：

组员1：童话可以分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话等 ；另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的。 组员2：通过图书馆阅读，上网查找童话有关知识，知道童话的分类，童话有中外童话，如中国童话有张天翼的《不动脑筋的故事》和叶圣陶《祥哥的胡琴》，外国童话有安徒生童话、格林童话。 组员3： 我给大家介绍《格林童话》共有210篇。如《灰姑娘》 《小红帽》 《白雪公主》《勇敢的小裁缝》等。 组员4： 2．阅读卡组汇报。 小组长汇报合作分工：

组员1：我制作的阅读卡是《金鱼和巫婆》的故事。

主要内容是：一个老巫婆贪得无厌，一次次向金鱼索取，最后受

到惩罚的故事。

好词是：自由自在 唠叨不休 无影无踪 阴沉昏暗 大吵大嚷 汹涌澎拜 汪洋大海

好句是：这时，水平如镜的海面突然波涛汹涌，晴空万里的蓝天眨眼间也变得阴沉昏暗

从中明白的道理：我们不要学老巫婆贪得无厌，要用我们勤劳的双手去创造，用我们的劳动去收获。

组员2：这是我制作的《巨人的花园》阅读卡

主要内容：巨人将孩子们赶出花园并在花园周围砌起围墙及醒悟后拆除围墙的事。

好词是：鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片 培风呼啸 寒冬来临

好句是：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独的度过了漫长的严冬。

这篇童话使我懂得：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 组员3： 3．手抄报组汇报。 小组长汇报合作分工：

组员1：请大家猜猜我绘制的主人公是谁？ 组员2：你知道我画的是哪部童话？

组员3：简介内容《白雪公主和七个小矮人》。 组员4：

4．讲故事组汇报。

①第一阶段：老师要求我们课前5分钟讲一个简短的童话故事，我们一共约讲了20多个故事。

第二阶段：讲故事组每个同学进行讲故事比赛，选出陈世越、王金鑫为故事大王。

第三阶段：由陈世越、王金鑫等同学创作的童话《农夫和魔鬼的故事》

②成果展示：讲故事《农夫和魔鬼的故事》 5．创编组汇报。

汇报分工 遇到的困难 怎样解决 收获 6．表演组汇报。

①组长汇报排练过程。先组织组员看《小木偶的故事》，再上网找《小木偶的故事》 ②出示排练体会文章 ③组员谈收获、体会。

④成果展示。（表演组现场表演《小木偶的故事》） （三）总结、颁奖

1．师：在这次 “走进童话王国”的综合性学习中，各小组长都很有责任心和组织能力。在活动过程中，学生由不知怎样开展到有组织、有计划地开展，由不会合作到会合作，由开始老师牵头到自觉积极开展，到今天精彩的展示。老师仿佛也回到了童年，谢谢你们！

2．颁发“最佳合作组”奖、“最佳组织奖”、“最佳表演组”奖和“最佳故事组”奖。 五、活动评价

本次《走进童话王国》语文综合实践活动，从目标确立到设想构思，再经过实践的不断探索，学生对童话的了解、认识和运用有了更深更新的体验。学生参加了搜集搜集、阅读、绘制、练讲、创编、排练等系列童话活动，创作出了多篇童话故事，人人有童话自编习作“书”，极大地激发了学习兴趣和读写热情，想象和创造能力得到了不断地提高和发展。例如：学生许湘灵的《动物大逃亡》一文，描写了动物为了逃避人们的捕捉，不被关进动物园，想尽一切办法争取获得了自由；张清晰的《爱我家园》里的动物们的护林护树行为感动了砍树的人们，自愿保护生态环境，增强了环保意识……

本节课，学生们不但收获了知识，而且能力得到了提高，思想情感也获得了升华。但由于学生年龄较小，活动范围受限，因而有局限性。语言表达能力也有待于提高。