集体备课《小马过河》教学设计(原稿)

三 年级 4 班级 第五＿单元第 1＿ 课时

课题 12.小马过河 课型 主备人 新授 赵芳芳 教 学 目 标 1.正确认读“挡、浅”等14个生字，学习多音字“为、没、切”。 2.正确认读“口袋、麦子、小腿”等词语。 3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 4.正确、流利的朗读课文，借助课文词语和图画提示复述故事内容。 教学1.正确认读“挡、浅”等14个生字，学习多音字“为、没、重点 切”。 2.正确认读“口袋、麦子、小腿”等词语。 教学 借助课文词语、图画的提示复述故事内容 难点 教 学 多媒体课件 具 准 备 教学采用多媒体课件直观观察法、引导学生朗读 方法 沙雅县嘉兴第一实验小学 语文（上）集体备课初稿

教 学 过 程 活 动 程 序 与 教 师 提 示 设计意图 修改建议 （一） 导入新课，板书课题 1.这节课我们一起读一个有趣的童话故事（板书课题：小马过河） 2.让我们看一看，小马过河时遇到了什么事情。 （二）初读课文，认识生字 1. 学生自己读课文，边读边标出要求认读的字，课借助拼音读一读。 2. 同桌之间开展相互间的学习： 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 3. 教师检查学生自学情况： 1）教师课件出示生字，让学生读一读：（指名读，开火车读） 在读的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 2）指导读好多音字“为、没、切”，并能够组词。 3.听老师读课文，跟读，再次正音。 （三）理解层次，把握内容 沙雅县嘉兴第一实验小学 语文（上）集体备课初稿

1.让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。学生看课文插图，说说画面的内容。想一想：课文讲了一件什么事？ （课文讲了一件小马过河的事情。） 2.读课文，梳理课文内容 （1） 学生齐读1-3自然段，说一说，小马长大了，它帮妈妈做什么事情？遇到了什么困难？ （小马帮助妈妈驮麦子去磨坊，遇到了一条河拦住了去路。） （2） 男、女生分角色朗读第2自然段中老马和小马的对话。 （3） 默读课文第4-6自然段，想一想并说一说，小马是怎么解决问题的？它得到了什么答案？为什么还要回去问妈妈？ （小马请教了牛伯伯，知道河水很浅，可是松鼠又说河水很深，所以左右为难，只能回去问妈妈。） （4） 读第7-8自然段，你觉得老马的话当中，哪句话让你最受教育？沙雅县嘉兴第一实验小学 语文（上）集体备课初稿

试着用“——”画下来，读一读。而小马从妈妈那里得到了什么启示？ （遇事要多动脑，并且要亲自尝试一下。） （四）回顾课文，梳理内容 （小马帮妈妈驮麦子去磨坊，遇到一条河，它不知道怎么办？小马请教了牛伯伯，知道水很浅，松鼠却说水很深。最后小马跑回家问了妈妈，妈妈让它动脑筋试一试，它终于过了河。） （五）朗读课文，体会故事含义 这个故事告诉我们什么道理？ （做什么事情不能光听别人说，自己缺不动脑筋，不去试一试是不行的。） 沙雅县嘉兴第一实验小学 语文（上）集体备课初稿

板 书 设 计 12、小马过河 老牛 能 松鼠 刚没小腿 （浅） 不 能 过去 会淹死 （深） 过 河 遇事要多动脑，并且要亲自尝试 既不像____说的那样深，也不像____说的那样浅 。 教 学 反 思