常见气体实验室制法说课稿

今天我说课的题目是《常见气体的实验室制法》的复习课，下面我从教材分析、教法和学法、教学过程和教后反思四个方面对本节课实行说课。

一、教材及中考分析：

常见气体的实验室制法的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,中考中基础题（如填空题、选择题）、实验题 ，信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验水平，

二、教学目标：

基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：

知识与技能：1、了解常见气体氧气氢气二氧化碳制备的药品、原理、制取收集装置

2、了解制气过程中的应注意的要点、会分析装置中的错误之处

过程与方法：

1、学生课前通过学案实行知识点的归纳小结，在课堂上亲自选出适当的实验药品，组装氧气、二氧化碳的制取装置，

2、通过操作培养学生实验操作水平、分析问题水平和语言表达水平；

情感态度与价值观：

1、通过对问题讨论、实验的分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

2、使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流，增强协作精神。

3、通过亲自动手组装装置，增强学生学习化学的兴趣，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。

教学重点：

1、氧气、二氧化碳制备的原理、制取的装置

2、掌握规律性知识并会使用。、

教学难点

用规范的科学语言表述实验基本操作的过程和分析实验。

三、教学方法选择

为达成以上教学目标，准备采用包括一问一答法和实验探究法、讲授法、讨论归纳法 ，游戏猜谜法等过程式教学方法。采用\"问题探究式\"和“讨论式探究”的复习法,即先给出很多制取该气体的实验药品和实验装置,同学讨论选出准确的药品和装置,由此教会学生归纳整理知识的水平和科学探究问题的水平，培养学生的创新水平,应用水平,实现有目的有针对性的复习.

四、教学过程设计

围绕教学内容中的重点,难点精心设计编排一些具有针对性的提问,实验习题，在练习、讨论探究中让学生复习气法的知识的同时，水平和思维得到提升，科学素养得到升华。

引入课题 首先根据气体的用途猜相对应的气体引出三大气体从而引入课题，这样的一种方式很能激发学生们的兴趣。

接下来归结气体实验室制法的一般思路

按照气取的思路从五个方面对三大气体的制取实行对比归纳和总结。

在药品和发生装置上采用了小组讨论的方式，培养同学们的合作精神和归结问题的水平。在此设置了一个发生装置的组装问题。目的培养学生的动手水平和创新水平。

在收集装置和气体的检验方面我主要采取了小组讨论探究，然后学生讲解的方式落实知识点，这样能够激发学生的责任意识和培养学生的语言表达水平

在气取的过程的复习中，我采用了视频的回放，学生们感到新奇的同时注意力会很集中，从而对这部分知识的掌握效果会更好，比单纯老师的讲解要好得多。

五 总结评价与反思

让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不但要弄明白学到了什么？明白了什么？还有哪些问题没弄清楚？通过这节课让我看到了学生们的内在潜力，相信我们的学生有解决问题的能力，让他们成为课堂的主角。