能说会写《当我受到责备时》

课 题 《当我受到责备时》 课 型 新课 课 时 1 教学目标 能围绕一个意思把话写清楚，写明白。乐于书面表达，增强写话的信心。学会在生活中受到责备时，能说清楚缘由，或主动承认错误。 先说后写，能围绕一个意思把话表达清楚、明白。 教学重点 先说后写，能围绕一个意思把话表达清楚、明白。 教学难点 教具准备 多媒体 图片 第 一 课 时 活 动 方 式 教学过程 教 师 活 动 一、联系实际，激发情境 二、自读文字，明确要求

学 生 活 动 个性化设计 一、联系实际，激发情境 同学们，在学习和生活中，我们总会遇到这样学生汇报 或那样的事，会受到老师、家长、或同学的责备。 我想你心里一定有很多想法要表达，对吗？这节课 我们就敞开心扉说一说，写一写。来！让我们共同 走进“能说会写”《当我受到责备时》。 1、 学生自读提示，归纳出本次写话的要求。 学生自读提示 学生汇报，鼓励学生说出写话内容上应写清： ⑴、遇到了什么情况而受到责备； ⑵、受到了谁怎样的责备； ⑶、自己当时说了些什么。 1、学生观察插图及阅读文字，进一步明确该怎样说。 2、 学生回忆自己曾遇到过哪些受到责备的事，选 出一件说一说。

三、利用图画，启迪回忆 四、小组练说，互相评议 五、确立主题，行笔成文 六、交流习作，师生评议 七、总结。

学生说出评议 ⑴、 是否说清了事情的经过（受责备的前因后 果）； ⑵、 用了哪些好词语，好句子； ⑶、说的时候是否表达顺畅，举止大方； 2、学生小组活动，教师参与指导。 3、 指名独立说，师生点评。 ⒈学生在写之前先明确写话时应注意的要求： ⑴ 把话写通顺，写清楚，写明白这件事的前因后果； ⑵ 组织运用平时积累的语言材料； ⑶正确运用我们学过的标点符号； ⑷ 书写要认真，字迹应整洁； ⒉学生在动笔写作的过程中 学生观察插图及阅读文字 进行巡视， ⒈学生写完后自读自改，或互改。 ⒉指名读自己的写话，其他同学认真听，发表各自 的看法或建议。（评议时，可先让读完的学生自评， 主要谈自己最满意的地方；也可让学生评，主要评 写话用词是否恰当，交代是否清楚；同时，老师也 要评，主要评写话是否有创新。）结合学生的写话情 况对学生提出希望，并激励学生仔细观察生活，小 组练说，互相评议 学生自由发言 小组练说，互相评议 确立主题，行笔成文 小组练说，互相 评议 交流习作，师生评议 学生总结 延伸总结。 1、 引导学生说出评议的要点：

教学反思 二 学年：李春梅