对中国动漫教育的几点思考

对中国动漫教育的几点思考

对中国动漫教育的几点思考 盛维娜 （渭南师范学院 传媒工程学院 陕西省 渭南市 71 4000） 内容摘要：

本文通过对动漫产业推动下的国内动漫教育现状进行了 分析， 提出了 动漫教育当下存在专业设置太集中、 企业同质化、 对动画语言的片面认识、 缺乏权威的统编教材、 师资力量不足几个主要问题， 并有针对性提出专业设置差异化， 而不是同质化、 企业差异化、 观念的改变、 优化专业教材、 建立国家级师训基地的解决之道， 对大环境下中国动漫教育的发展展开了讨论， 希望对整个动漫教育起到一定的帮助。 关键词：

动漫教育； 特色教育； 教育品牌 在中国青少年大量的看美日韩的动画片、 中国同时遭受经济侵略和文化侵略的现实下，国家意识形态进行了 必要的调整。

在政治原因以及从传统制造业向文化创意产业的经济结构的转型的推动下， 导致中国动漫热的出现， 中国动漫产业快速发展， 引起的动漫教育的升温，随之动漫教育的问题也越来越明显。 一、 动漫产业发展推动之下的国内动漫教育现状 高校动漫专业的纷纷建立； 动画教育研究基地的建立； 依托动画企业或者动画企业自办的培训机构的建立； 这三个方面呈现出来的动漫专业在校生人数和毕业生人数， 以及设立动漫专业学校的数量， 足以看到中

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国动漫教育目前的规模是非常大的。

但是有规模、 有产量、确出现产值很低或者说产值可以忽略不计这种情况是目前动漫行业出现的一个严峻问题。

这一方面跟动漫产业自 身发展有关系， 另一方面跟人才培养也是有着密切的关系。

目前， 整个动漫产业还处于非常幼稚的状态， 整个动漫教育还处于摸索阶段。

二、 国内动漫教育存在的问题 目前动漫教育在从产量的规模向产值规模的发展中存在的问题主要原因在于以下几方面： 1.专业设置太集中 主要表现在课程设置主要集中在制作环节， 也就是画画和做动画。

而其他的动画策划、创意编剧、 制片管理、 营销推广、 版权代理、 衍生产品开发等等专业非常缺失， 导致动漫产业链的断裂， 培养的学生不能满足现在的市场需求， 整个人才的培养出现既过剩又不足。

动漫专业设置单一， 不仅仅是使得动漫人才既过剩又不足， 同时会影响到我们动漫产业的发展， 同时带来我们动漫教育本身集中在某一种专业方面的恶性的竞争。

2.企业同质化 动漫产业它的赢利是在产业链运转起来之后， 各个环节上的赢利， 而不是一个环节赢利。

按照国际惯例它在播放的环节上只是收回成本的 10%到 15%， 完全的收回成本和盈利是在其他的环节里面。

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只有运转起来以后， 才能真正的赢利。

而如今大量的动漫企业仅仅是制作企业， 其他环节的公司没有， 这就导致了产业链的断裂。

这也是导致整个人才的培养出现既过剩又不足的主要原因。 表现在产业本身存在着只重视制作而不重视其他环节的状态， 就是企业同质化。

企业的同质化的结果导致我们的产品生产出来推不出去。 3.对动漫语言的片面认识 以为动画跟影视是相似甚至是相同的， 然后认为影视的一些相应专业就可以替代动画相应的专业， 很多院校将动画导演和动画编剧专业都是放在影视艺术学院或者文学系。

认为动画就是影视， 实质是动画它跟影视有关， 但是它又是一门的艺术门类。

除了影视的视听语言系统以外， 它还有特定的， 影视 所不具备的只有动漫才有的一种动漫语言表达系统。 是一门区别于电影电视的的艺术门类。

动画跟电影电视有相同的地方， 但是又有很大的区别， 比如： 海绵宝宝跟章鱼哥罢工，离开的那一段， 章鱼哥把趴在玻璃上的海绵宝宝拉开的时候， 第一次手在上面， 第二次拉开眼睛在上面， 第三次拉开心在上面。

这种把内心的一种情况通过身体的肢解表现出来的、 电影电视

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所不具备的这种表现方式就是动画独特的语言体系， 它能够比演员的表演， 更加充分的表现角色的内心世界。

还可以通过物体颜色， 形状上的变换表达人物情感。 比如海绵宝宝趴在玻璃上的时候的整个的面部表现、 色彩和形状都跟平常不一样， 发生了变化。 由原来是黄色变化成一种灰暗的颜色。

动漫语言体系还表现在很多方面， 比如说具体的抽象化。 抽象的具体化等等， 有很多特定的语言元素。

但是目 前， 动漫产业界、 动漫界对这个问题还是没有注意到， 或者是关注得不够。

把动画当成电影电视， 或者当成跟电影电视同样的东西， 同样的艺术类型来进行创作。

过多的追求跟真人的相似， 动作的相似， 表情的相似上。 这也是导致大部分国产动画不好看，收视率低不能真正的赢得观众的认可和欢迎的核心原因在。

故事问题是一方面原因， 但核心问题在于动漫语言的应用上， 动画特有的表现方式上， 实际上真正的动画作品， 它的特点就在于它跟电影电视的不相似上， 而不是相似上。

电影电视不能表现的题材才是动画表现的题材， 电影电视不能表现的方式， 才是动画的表现方式。

4.缺乏权威的统编教材 现在市场上关于动漫的教材多集中在制作方面， 软件的应用或者是造型、 制作环节上。

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且很多教材本身仅仅是以前相类似专业的一种转换， 从其他专业改头换面转过来的， 并不能真正表现动漫创作或者动漫生产、 动漫教育的专业特点。

比如说动漫创意策划、 动漫编剧、 动漫导演， 或者动漫后期衍生产品开发， 或者营销、版权代理类的教育书籍很少， 有的甚至没有。

而我们看到的那些仅有的， 关于动漫编剧的教材也是从影视编剧改过来的。

动漫本身它有它特定的语言体系， 这种语言体系必须从动漫的创意和策划编剧里面用到的， 而不是到后面导演才加进去的。 就好象我们的电影编剧必须有镜头感一样， 它不是文学创作， 它是一种电影的创作。

同样动漫编剧它也不是电影的创作或者电视剧的创作， 应该是动漫的创作。

但是现在， 这类教材少， 就是有， 也是从其他专业转过来的套用的。

这样就很难使得我们的动漫专业教学真正的专业化。

而这种统编教材的缺乏，甚至规范性都没有， 教材的规范性都缺乏， 学生当然就无法受到正规专业的训练。

5.师资力量不足 现在全国这么多高校开设动漫专业， 一个很严重的问题就是师资力量的问题。

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这个师资力量不仅仅是人数的问题， 还有教师本身 专业积累的问题。

计算机教师或者美术教师承担动漫方面的专业课教学的现象非常普遍， 其实美术也好、 计算机也好， 跟动漫是有关系的， 但是还是有区别的。

懂美术不一定懂动漫， 懂计算机更不一定懂动画。

所以， 在师资力量严重不足的情况之下， 不仅仅是难以开设动漫产业链各个环节所需要的专业人才， 也很难培养出真正合格的动漫人才。

三、 动画教育存在的问题的解决之道 1.专业设置差异化 专业设置差异化而不是同质化这是因为动画是由很多环节同时组成的一条产业链， 院校在专业设置上不要集中在某一个环节上。

每个学校可以根据自己的特点和优势， 选择设置相应的专业， 培养动漫产业链上一个特定环节上的人才。

只有这样才能够形成各个学校之间的互补， 而不是一种同质的竞争。

学校因涉及到动漫的专业分布在不同的学院里面， 学校可以统筹管理与策划， 做到资源的合理利用， 计算机、 文学、 经济管理、 工业设计等不同院系的与动漫相关的专业可以与动漫专业进行结合设立影视、 动漫编导、 动漫营销推广、 动漫衍生产品开发等相关专业， 比如：

对中文系的文学专业可以通过文学语言和动漫语言的训练， 侧

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重于培养策划和编剧人才。

在经济学院里面， 通过对动漫的营销推广与普通的营销推广进行共性与个性的研究， 培养动漫营销推广人才等。

2.企业差异化 只有差异化才能够充分满足我们整个动漫产业链各个环节上对于人才的需求， 而不是仅仅集中在某一个方面。 比如出现现在动画制作人才过剩， 而动画编剧、 导演、 影片管理、 营销推广、 衍生产品开发等人才又不足的问题。

那么这个方面大家大量竞争， 然后另外方面又没有人才， 就导致动漫产业人才既过剩又不足的问题。

所以一定要充分利用各个院校自身 的优势。 比如说新闻传播学， 新闻学。

北京体育大学它也开设这个专业， 上海财经大学也开设这个专业。

但是北京体育大学培养的是体育记者，财经大学培养的是财经记者。

所以他有跟专业结合的方法， 避免跟综合性专业院校培养的新闻人才相冲突。

它的人才是独一无二的， 别人无法竞争的。

这就需要进行必要的考察研究考虑， 采取相应的措施， 进行特色人才的培养。

3.观念的改变 企业单一化、 同质化导致产业链断裂的同时，

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又引起了一种误解， 使得我们动漫教育、动漫的人才的培养， 也以为动漫人才需求就是制作人才的需求， 这样的一种观念， 反过来它会影响到动漫专业的设置。

而动画编剧、 导演人才的缺少又影响到动漫企业， 在创作上说，现在很多动漫企业策划、 编剧或者是导演， 他就去找儿童文学作家， 或者是影视编剧， 或者影视导演来进行导演、 创作。

实际上， 这一些创作人员他们根本不掌握动漫语言， 这就是由企业本身的问题带来的动漫教育的问题。

实际上我们的动漫产业还没有起来， 精通所有媒体的人才奇缺， 所以学校学电影的， 并不是只学电影， 也应会有相关的技术。 学动漫也不仅仅会画动漫， 相关的媒体知识也可以学。 同时， 我们不仅要培养创意性的人才， 更要培养懂得商务的艺术人才， 还有能够用英语沟通的能力。

只有这样， 我们的动漫产业才能够良好的运作起来。 4.优化专业教材 要选择翻译一批国外优秀的专业教材， 借鉴与学习。

然后以此为基础， 结合我们国情，编辑出版全国动漫各专业统编教材， 以此规范动漫专业教学。

不能是相似专业教材的转换，应结合动漫专业特点进行统编的真正符合动漫专业的统编教材。

5.建立国家级师训基地， 我们培养的不仅仅是是艺术家， 更要培养专业的、 能创作能卖得出去的商品、 能够在产业生存的人才。

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专业人才就要专业人才或者专家来培养， 如果说不是这个业界的专业人才的话， 就培养不了这方面的专业人才， 所以利用国内外优质师资， 第一线的专业人才和专业专家培训国内高校动漫专业教师， 建设合格的师资队伍是解决现在动漫师资问题的有效措施。 四、 大环境下中国动漫教育的发展 1.考察、 研究与定位 在对中国动漫产业的全面认识之上， 通过对各个地区动画专业的建设状况， 包含课程设置状况， 长远的就业状况， 进行考察研究， 结合实际情况， 不同地区， 不同院校的动画专业可以进行特色定位。 2.进行特色教育 在动画专业复合型人才的培养基础之上走特色教育的道路， 即建立动漫教育品牌， 设置特色课程、 选择特色教师、 特色教学内容、 特色教学方式、 特色教学管理、 构建特色专业、营造特色教育环境， 进行特色教学、 特色人才的培养道路。 总之， 发展动漫产业最关键是进行人才培养， 而人才培养需要建立起能够充分满足产业需求的专业， 动漫产业与动漫教育之间既要相互推动， 又要相互制约。 参考文献：

[1] 骆哲. 《群文天地》 [M] . 2019 年第 06 期. 中国当 代动画教育反思 [2] 武春沅. 《才智》 2010 年第 36 期. 解析中国高等院校动画教育

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