“教育即痛苦”:内涵、批判与超越

来源：华佗健康网

\"\"\"Education is pain\"\":connotation,criticism and

Transcendence\"

作者：陈祖鹏[1]

作者机构： [1]西北师范大学教育学院出版物刊名：当代教育科学页码： 3-7页

年卷期： 2019年第3期

主题词： “教育即痛苦”;苦学;天性;生活;幸福

摘要：“教育即痛苦”秉承着“先苦后甜”、“苦尽甘来”价值导向与实践立场,把教育贬抑为带有强烈的功利性、工具性、非人性化色彩的活动,遮蔽了教育的情境性、智慧性与创新性,是对教育以彰显生命的自为性和创造性、尊重儿童天性、观照完整生活、追求幸福为旨趣的贬损。超越“教育即痛苦”需要回归教育的原点,彰显教育的探究性,凸显人的主体性,重视教育的交往性、整全性,回归教育旨在幸福的价值立场。如此,教育才能走出功利化、工具化的泥淖,实现美好生活的获致。

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