苏教版四下第三单元第2课时教案

第二课时 常见的数量关系 教学内容：

教科书第28页例2，例3和29页“练一练” 教学目标：

1．知识与技术：明白得把握“总价=单价×数量”“路程=速度×时刻”等常见数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题。

2. 进程与方式：使学生经历整数乘法口算方式的形成进程。

3.情感态度与价值观性：学生感受到数学源于生活，培育学生的合作适应。 教学重点：明白得学习单价、数量和总价，速度、时刻和路程等常见数量关系。 教学难点：以学生熟悉的生活实例动身，运用数量关系解决问题。 教学预备：小黑板 教学进程： 一、情境导入

出示情境图，看图提出问题。 二、学习新知

例2：文具店每支钢笔12元，每本练习本3元，买4支钢笔和5本练习本总价别离是多少。 提问：从图中你能获取哪些信息？你明白练习本每本3元，能够怎么写、怎么读吗？引领学生学习单价单位的写法和读法。

单价每支12元写作：12元∕支，元∕支读作元每支。 学生书面填写商品的单价和购买的数量，再别离求出总价。 探讨学习“总价=单价×数量”

单价 数量 总价

钢笔 （ ）元∕支 （ ）支 （ ）元 练习本 （ ）元∕本 （ ）本 （ ）元 提问并讨论学习：已知总价和单价，能够求什么？怎么求？已知总价和数量呢？ 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价

2.例3：一列和谐号列车每小时行260千米。李冬骑自行车每分行200米 每小时260千米，每分200米是速度 能够写成260千米∕时，200米∕分

千米∕时读作千米每时，米∕分读作米每分

学生书面填写和谐号和自行车的速度，再别离求出总价。 学习“路程=速度×时刻”

速度 时刻 路程

列车 （ ）千米∕时 3时 （ ）千米 自行车 （ ）米∕分 8分 （ ）米

提问并讨论学习：已知路程和速度，能够求什么？怎么求？已知路程和时刻呢？ 路程÷速度=时刻 路程÷时刻=速度 请大伙儿把这三个数量关系式齐读一遍。

小结：速度、时刻和路程是一组联系紧密的数量，只要明白其中的两个量，就能够够求出第三个量。记这一组数量关系式时，只要记住“速度×时刻=路程”，就能够够依照乘除法的关系，想出“路程÷速度=时刻”、“路程÷时刻=速度”。 三、巩固练习 1. “练一练”

指名三人板演，其余学生做在练习本上，请学生讲解并说出用到了什么数量关系式， 集体订正。 2. 组织练习。

下面的条件中各是什么数量关系？ ①轮船5小时行125千米。

②火车从南京到上海每小时行驶61千米，共行驶305千米。 ③小华从家到学校要走800米，小华要走16分钟，每分钟走50米。 四、作业：讲义30页练习五

板书设计： 常见的数量关系

总价=单价×数量 路程=速度×时刻 总价÷单价=数量 路程÷速度=时刻 总价÷数量=单价 路程÷时刻=速度