汽修专业校企合作实践探索

主题论坛ｌ　ＦＯｎＵＭ　汽修专业校企合作实践探索　文／张北京　摘式。　关键词：校企合作实践多赢　要：本文针对汽修专业校企合作的现状，结合学院深化校企合作的具体做法，探讨了深化校企合作的有效形　校企合作是推进职业教育创新发展的有效途径，这已　在企业技术能手的指导下，实地参与顶岗锻炼，尽快提升　成为职业教育工作者的共识，也是当前职业院校教学改革　青年教师的双师素质和实践能力。笔者所在学院规定，４５　的方向。笔者通过对汽修专业校企合作现状的调研，发现　目前校企合作还存在诸多问题，突出表现在：学校对与企　合作的意愿比较强烈，而企业却缺乏动力；合作横向不广、　纵向不深，校企合作普遍停留在教学实习、生产实习、就　业推荐等简单合作上；合作形式热烈，实质冷清，甚至合　而不作、流于形式。　一、制约校企合作的因素　首先，学校对校企合作重视不够，主动意识不强，不　能积极主动地深入企业，了解企业用人需求和协商合作形　式，致使校企联系不紧密。　其次，教学内容与工作需要脱节，人才培养质量达不　到企业的用人要求，校企合作不能解决企业的用人需求，　致使企业参与校企合作的意愿低。　再次，在低层次的校企合作中，企业更多的是承担培　训任务，而不能享有稳定效益，致使企业缺乏参与校企合　作的动力。　二、深化汽修专业校企合作的实践探索　笔者所在学院汽修专业非常重视校企合作的广度和深　度，在深化校企合作的实践探索中，取得了一定成绩，积　累了一些经验，现就具体做法与大家探讨。　１．战略咨询，加强领导　笔者学校成立汽车专业建设指导委员会，聘请汽修专　业教育专家、汽修行业专家、汽修企业专家担任委员，研　讨汽修行业用人需求、岗位标准、教学内容和教学方法，　确保培养目标与行业需求一致、教学内容与工作项目一致、　教学要求与岗位标准一致，这是深化校企合作的前提。成　立汽修专业校企合作理事会，由行业领导、学校领导、企　业领导共同组成，签订校企合作相关协议，明确各方权责，　确保校企合作制度化、稳定化、长期化，这是深化校企合　作的制度保障。　２．校企专家双向兼职　学校选派优秀骨干教师到企业兼职，利用自身的科研　优势与企业合作开展项目研究与技术攻关，不断为企业解　决技术难题，为企业创造直接效益。聘请企业技术专家担　任汽修专业课教师，重点参与开发项目课程、制定岗位标　准、指导学生实习、传播企业文化和提供用人信息等。　３．校企员工双向培训　学校充分发挥教育职能，及时主动为企业员工提供技　术培训，提升企业员工技能的全面性，有效降低企业人力　资源管理成本。有计划地安排青年教师到企业顶岗培训，　岁以下专业课教师一年内必须有不少于２个月的企业顶岗培　训，期间按企业要求管理，由企业对其考核。　４．校企共建“厂中校、校中厂”　充分利用学校的学生资源、企业的技术和设备资源，　共建“厂中校”，安排学生到汽车维修企业顶岗实习。目　前，笔者学院已与润华集团、鸿发集团、金万通集团建立　了长期稳定的企业实训基地。充分利用学校的场地、设备　资源，企业的技术人才资源，共建“校中厂”，对外开展　汽车维修服务　学院与ＳＫ集团合作成立“天润汽车服务中　心”，把企业引进学校，师生可以参与实际维修项目，有效　提高了实践应用能力。　５．顶岗实习，工学结合　学校的教学计划与企业的生产计划对接，教学内容与　企业的工作内容对接，按照企业用人需求对学生进行分组，　实现企业顶岗实习和学校理论教学交替。例如汽车美容课　班级分为二组，一组在学校学习，另一组到企业顶岗实习　１个月，然后两组轮换，实现了“企业用人不问断，学校教　育不中断，理论实践不冲突”。　６．招生即招工，毕业即就业　实施订单培养，组建“冠名班”，培养方案由企业和学　校共同制订，把企业的专业技能、企业文化、生产经营理　念纳入教学计划。教学过程由学校教师和企业技术人员共　同完成，学生按照计划定期到企业顶岗实习，学生毕业后　全部由冠名企业安置就业。　三、汽修专业深化校企合作的几点体会　１．“走出去”与“引进来”相结合　学校的师资、学生、实训基地要主动走出去，企业的　技术人才、设备资源、企业文化也要积极引进来，实现校　企资源共享、优势互补。　２．教学内容是重点，培养质量是关键　教学内容必须适应企业工作需求，培养质量必须达到　企业用人标准，只有这样，企业才有参与校企合作的动力。　３．校企合作必须多赢　校企合作必须有利于学生就业，有利于提高企业效益，　有利于提高学校培养质量；不能损害学生利益，不能影响　企业经营计划，不能扰乱学校教学安排。只有这样，才能　保证校企合作持续健康发展。　综上所述，校企合作是职业教育不可或缺的重要组成　部分，必须不断创新校企合作模式，找到校企合作的共赢　点，提升校企合作的广度和深度，实现学生、学校、企业　和社会的多赢，促进职业教育大发展大繁荣。　（作者单位：济南市技师学院）