苏教版四年级数学下册第六单元《应用乘法分配律进行简便计算练习课》优秀教案

邗江区学校小学数学集体备课教案

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课 题 应用乘法分配律进行简便计算练习课 授课时间 1.通过练习进一步学会应用乘法分配律进行简便计算。 教 学 目 标 2.通过练习让学生进一步探索运算律的过程中找到算式的内在联系，学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。 3.通过练习进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，对应用乘法分配律进行简便计算感兴趣。 重 点 重点：合理应用乘法分配律进行简便计算。 难 点 难点：灵活应用乘法分配律进行简便计算。 教 具 学 具 课件 教学过程设计 一、 创设情境激发兴趣 教学流程 1、提问：前面两节课，我们学习了乘法的什么运 算律？谁来说一说用这些运算律解决问题有什么 好处？ 2、出示第66页练习十第12题。 提问：你能判断这些等式各运用了什么运算律吗？ 学生独立思考，再全班交流。 个性化修改 二、 自主 探究体验 感悟 1、计算题 ⑴第67页练习十第14题。 学生各自独立完成，并思考：你发现每组的两道题之间有什么联系吗？ 小结：每组中第一题的算式都可以写成三个数连城的形式，应用运算律使计算比较简便。 学生试着写出一组这样的算式，看谁写得对。 ⑵第66、67页练习十第13、15题。 14×35 43×5×4 25×（4+20） 学生各自独立思考，怎样算简便，展示学生作业，全班交流。 ⑶第67页练习十第16题。

学生独立计算结果，并比较每组中的两道算式有什么联系？ 思考：这个规律和乘法分配律有什么相同的地方？ 明确：这就是乘法分配律的推广。 ⑶第67页练习十第17题。 学生独立完成，展示学生作业，并说说每一道题运用了什么乘法运算律。 2、解决问题 ⑴第67页练习十第18题。 学生读题，说说题目的已知条件和问题。 提问：要求这些草坪一共有多少平方米就是要算什么？ 学生独立列式完成，汇报结果。 全班交流：18×104可以怎样进行简便计算？ ⑵第67页练习十第19题。 学生读题，说说题目的已知条件和问题。 提问：可以先算什么，再算什么？ 学生独立列式完成，汇报结果。 全班交流：哪种方法简便？ ⑶第67页练习十第20题。 学生独立列式完成，汇报结果。 全班交流：将两种方法对比，哪种方法计算简便？ 三、 回顾 交流 收获 提升 四、 延伸 拓展 实践 通过本课的练习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 第67页练习十思考题。 引导学生观察题中的两道算式。 提问：能不能直接应用运算律进行简便计算？ 讨论：有没有办法把题中的算式转化成能够进行

应用 简便计算的算式？ 学生独立完成计算。 全班交流：说说计算时分别运用了什么运算律？ 板书 设计 教后记