信息技术必修一粤教版文本信息的加工与表达教学设计

计

〔教学设计〕

授课内容：3.1文本信息的加工与表达

依据教材：广东教育出版社 信息技术〔必修〕«信息技术基础»

第三章 信息的加工与表达〔上〕 3.1 文本信息的加工与表达

触及的课程规范：

〔二〕信息加工与表达

内容规范：〔1〕可以依据义务需求，熟练运用文字处置、图表处置等工具软件加工信息，表达意图；初步体会用计算机停止信息处置的几种基本方法，看法其任务进程与基本特征。

教学目的:

学会剖析文本信息加工的义务需求，体会文本信息加工是〝为更好地出现主题效劳〞，掌握文本加工的评价要素，知道报刊普通制造进程，熟练运用文本加工软件对文本停止加工，提高综合处置信息的才干，从而到达培育和提高先生信息素养的目的。 教材剖析：

本节内容由3.1.1罕见文本类型 3.1.2日常文本信息的加工与表达 3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三局部构成。让先生经过调查、观摩和实际等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对应用电子报刊的方式表现主题和内容停止了引见，侧重于引导先生从如何剖析效果需求或义务需求着手，学会从各种需求中寻觅技术处置的方法或战略，从而完成应用恰当的技术表现方式出现主题，表达意图。 学情剖析：

先生在初中阶段曾经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字停止编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输入等等，可以对文本停止复杂的排版。但是，先生对如何依据义务需求恰外地选用相

关的工具软件，并以适宜的技术方式来表达内容，清楚缺乏足够的阅历和才干。即关于依据义务需求处置实践缺乏效果剖析、全体规划和设计制造等才干。 教学重点：

剖析信息加工义务需求，选择适宜的方法把文本信息组织起来，并经过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。 教学难点：

体会什么样的加工是恰当的加工，如何应用文本加工软件对文本停止恰当的加工，更好地表达文本的主题。 教学方法与战略

〔1〕先基本战略，后综合运用

新课标将高中教学终点从〝零终点〞改为〝非零终点〞，从用计算机系统处置实践效果动身，对已学内容停止稳固和提升，进一步培育先生剖析效果、处置效果，综合运用信息技术的才干。

〔2〕分层次教学，力图片面提高

面对水平不同的先生群体，我在教学进程中力图做到分层教学。在要求全体先生都要到达课标要求的前提下，对水平好的先生提出更高的要求，将已有的知识与技艺，在处置实践效果中停止整合运用。同时鼓舞他们自学探求其他文本加工软件，并在作品中表达出来。

(3)调动先生的自主学习、协作性学习的积极性，在教员的引导下自主建构知识体系。 授课时数：4课时 课 时 内 容 3.1节导言及3.1.1罕见文本类型。 〝信息加工前需明白的效果〞是本节课的重点，也是第三章、第四章信息加工与表达的重点。第1课时 先生只要学会了明白主题，剖析义务需求，依据实践需求选取信息加工的方法和战略，才干为信息加工与表达打下扎实的基础，才干很好地运用信息技术为表达意图效劳，从而提升他们处置信息、表达信息的素养和才干。本节课的难点是先生在〝交流〞活动中能用恰切的言语来描画常用文本的版式特点以及常用软件的特点。 3.1.2常用文本信息的加工与表达。本节课的重点内容是以先生已有操作阅历为基础，总结出文本信息加工与表达的参考评价要素。第2课时 让先生明白如何评价作品，做到心中有准绳。本节课的难点在于先生能系统地归结出日常文本信息的加工要点。尤其关于水平单薄的先生，教员要思索到差异性教学，关注他们，以到达共同提高的目的。 3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节课要求先生知道报刊制造的普经进程，其重点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的参第3课时 考评价要素。关于报刊版面的设计要求，既是重点，更是难点。所以本节课在教员的引导下将对许多作品停止观摩与体会。对报刊类作品制造进程中通常运用的方法要给先生亲历的时机。 完本钱节内容的综合练习，并做出恰当的评价，教员对优秀作品第4课时 停止展现。本节课是在前三节重点研讨文本信息加工与表达的方法与战略的基础上，对所掌握的知识停止综合运用。 教学进程与环节设计剖析： 第一课时 〔3.1文本信息的加工与表达 3.1.1 罕见文本类型〕 教学环节 教员活动 教员经过文件传输，将〝交流〞内容发给先生： 要求组内交流并完成义务。〔见附录中表1、图1〕 交流 先生活动 以小组为单位停止交流，完成表1和图1的填写 设计意图 经过交流，让先生再现已有的阅历，对运用计算机停止日常文本信息加工的特点停止回忆与归结，并营建相互学习的气氛。 头脑风暴： 请大家细心观察这份加工好的文本信息头脑风暴 〔见附录〝现代生活中的交流方式〞，组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组预备一 观察加工好的文本信息，就〝它带来的信息自主学习自主建构本节课教学重点内容。——信息加工前需求明白的效果，体会这些效张卡片，将这些描画信息的词语写在卡片上。 有哪些〞停止组各小组将自己归结的信息读出来，请一位内讨论，将讨论同窗到黑板前记载每一种信息被提到的次数。 结果写在卡片 现代生活中的交流方式——内容主题 正轨、严肃——〔运用场所〕 纯文字、版面格式——表现方式 WORD——运用的文本加工工具 版面用到的技术——加工方法 引出本节课的重点： 上。 各组汇报本组讨论的结果，并汇总。 在教员的引导下，顿悟本节课的重点内容。 果与加工信息之间的肯定联络。从而亲历如何剖析效果得出结论的自主学习进程。 信息加工前需求明白哪些效果？ 练一练 1、设置运动会的通知和运动会宣传标语的格式 体会不同格式的表现效果，然后在组内交流 说说看 谈谈不同格式带来什么样表达效果 本节课主要学习了信息加工前从哪些方面停止义务需求剖析，如何确定义务完成的最正确小结 方法。 其次，我们在实践操作中仔细体会了需求剖析的必要性，从而加深对义务需求剖析的了解，以便今后更好地为信息加工效劳。 说一说 再次体会本节所学内容并对难点内容停止回忆 练习格式的设置并交流 经过入手操作，体会不同格式以及它们的表现力 回忆与交流 重申本节课教学重点，引导先生体会并处置教学难点 第二课时 〔3.1.2日常文本信息的加工与表达〕

教学环节 温习上节课学习的重点内容并引入新课： 温习 引入 新课 1、日常文本有哪些？ 生答：标语、广告、通知、信函、报告、文章等 2、日常文本的特点是什么？ 主题、内容相对单一，结构相对复杂 3、我们日常最典型的文本是什么？ 文章 我们应该怎样评价加工好的文本呢？ 请大家给加工好的文本设计一个参考评价目的： 步骤一：同小组成员讨论什么是加工好的文本，逐一列出各项目的 __________________________________________ __________________________________________ _________________________________________ 步骤二：在全班共享大家所列出的目的 步骤三：从所列出的各项目的中，选择几个主要的作头脑 风暴 为评价目的 主题明白 易于接受 小气，合理、顺眼 技术运用适宜 直观、最好是鲜明、能留下印象 在此基础上，归结总结： ——参考评价要素 思索并严厉按步骤停止。 一 一 列出能够用到的各项目的 说一说 让先生自主建构文本信息加工的参考评价要素。由于自己习得的知识最结实。 回忆上节课的内容 在教员的启示所学内容的衔接 明白日常文本的范围及教员活动 先生活动 设计意图 下思索并回答 特点 提炼主要目的 归结 总结 以幻灯片的方式将本节留意与加工前需求明白的几个效果联络起来，以加深了解 课教学难点再现给大家，这些结果记载了先生自主建构的进程，它会给先生带来成功的喜 翻开光盘中本节的〝教学案例〞，请你仔细观察其排试一试 版方式及其表达效果，剖析其加工方式，依据〝学一学〞中的参考评价要素停止评价 跟全班同窗一同交流和分享本组讨论的结果，在教员的协助下归结出日常文本信息加工的要点〔P42〕： （1） 设置版面规格 （2） 确定文本注释主体样式 说说看 （3） 对需求强调的文本内容添加相应的显示效果 （4） 配合主表达的需求，添加辅佐图片、图案、背景等修饰，添加文本的表现力 （5） 对多页文本添加页面提示信息 （6） 输入文本 P43 〝实际〞翻开光盘中本节的目录，其中提供了不同的排版类型的排版实例，选择一种适宜你的，并细做一做 入手完成〝实际〞中要求的先生在全班交小组共同讨论剖析 悦 学致运用，内化前面所学的内容 思想与智慧流本组的见地 的共享 归结出日常文本信息加工的要点 归结才干和训练 表达才干的训练 让先生体会〝参考评价要素〞和〝文本信息加工的要点〞 心观摩其完成方法。然后把它的原文件〔纯文本文件〕内容，体会文复制到你的电脑中，加工成相应的效果，或加工成你以为理想的效果 本信息加工的要点 交流与评价 展现先生〝做一做〞中完成的作品，教员和先生共同评价，依据参考评价要素和文本信息加工的要点给出优、良、合格和不合格 学会客观地欣赏他人作品 评价作品 课堂 小结 第三课时 〔3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达〕 教学 环节 教员活动 回忆上节课的教学重点内容 为了表达的需求，我们经常把文本信息加工成温习 引入 新课 电子报刊方式。 什么是电子报刊呢？ 电子报刊是图文并茂的混合型文本，是电子板报和电子刊物的合称 电子报刊的特点是什么呢？ 一个突出特点是要停止版面设计 P43〝观摩〞：翻开光盘中本节的目录，阅读电子板报作品«中学梦之旅» P43〝交流〞： 观摩与交流 1、 该作品表达的主题是什么？ 2、 该作品的素材选择有何特点？与主题能否吻合？ 3、 该作品的表现方式、排版规划有何特点？作风与主题能否分歧？ 4、 该作品的技术完成方式有何特点？ 图3-3 报刊普通制造进程 确定主题 设计版面 学一学 制造作品 评价修正 搜集与选择素材 先生活动 回忆上节课的学习内容 在教员的启示下回答 设计意图 明白电子报刊的概念及特点，为前面的学习树立一个初步的认知 观摩与交流 体会报刊的特点 思索与体会 报刊制造的普经进程是本节课重点内容，教员要经过静态显示以加深先生的印象 1、 确定主题：P44〔略〕 2、 搜集与选择素材 3、 设计版面P44图3-5 版面设计表示图 （1） 版面设计要点 ① 确定版面尺寸大小和页边距 ② 确定主次版面 ③ 确定版面的表现方式和作风 ④ 确定版面结构 （2） 报刊的版面结构 ① 报头 ② 报眉 ③ 标题 ④ 注释 ⑤ 图片 ⑥ 装饰图案 P44〝观摩〞：翻开光盘中本节的〝教学案例〞观摩、交流与欣赏 目录，外面收录了不同表现作风和方式的版式，仔细观察其在表达主题上有何效果。局部版面效果如图3-6所示。 观摩、赏析与交流 体会版面设计的特性与特性化特点以及版面设计应该遵照的原那么。 4、 制造作品 （1） 艺术字的运用 学一学 （2） 文本框的运用 （3） 图形对象的组合 （4） 设置图形对象的移动步长 5、评价修正 〔参看表3-3〕 选取其中一个自己喜欢的版面设计方式，制造试一试 它的版面设计表示图 〔如有遇到完成不了的技术效果，请当堂处置〕 入手做 为下一节课制造复杂的电子板报热热身 第四课时 〔综合活动——制造作品〕 教学环节 入手做 制造作品 完成P48练习 教员活动 入手制造作品 先生活动 设计意图 综合活动，对前三节课所学 依据实践状况，从两道题中选做一题 互评 参看P47表3-3，同窗互评，选出优秀的有创意的作品，教员可以打印出来，张贴到〝创意小天地〞里 可以是前后、同桌互评，也可以提交到本班文件夹里分工评价 然后再将每一局部评价中选出的较好的作品放在一同停止比拟，选出特点突出的优秀作品。 内容的运用与再现 对所学知识的归结与升华 附录

〔表1〕 罕见文本状况调查表

罕见文本 信函 贺卡 报告〔或论文〕 你曾加工过的文本 它的版式特点 常用软件 WORD WPS 写字板 北小气正 其他 你曾用过的文本加工软件 报刊 杂志 其他 〔图1〕请用线将你们加工的文本与所运用的软件衔接起来，并将理由言简意赅地注在线上

现代

现使得人变化。人口信，而

信函 贺卡

报告〔或论文〕

生活中的交流

代社会由于通讯们的交流的方式们的交流不再仅是可以自在地采

WORD WPS 写字板 北小气正 其他

方式

技术的开展，发作了极大的仅限于书信、用更多的方机短信等等。

报刊 杂志 其他

式，比如 、网络聊天、电子邮件、手

面谈是人们最普遍的方式了，两团体或多团体面对面地交谈来交流意见、一致思想、达成共识。

信函也是人们罕见的交流方式，经过文字来传递信息，表达情感，自现代就传达了鸿雁传书的佳话。

基本上标志了现代通讯的末尾，它是可以传递声响的通讯设备，有固定 和移动 之分，目前很多人都拥有了运用方便的移动 作为基本的团体通讯设备，来联络业务、交流感情和交流信息。

手机短信以其收发方便、文字内容或委婉或幽默遭到了众多手机族的亲睐。

网络聊天随同着网络的快速开展和大面积地普及，日渐成为人们展现思想、交流感情、结交冤家的重要手腕，成为了网络时代的特定交流方式。