4、水生植物

利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 探究水生植物适应水生环境的结构特点。 讲解法 讨论法 交流法 教 师 活 动 1、 认识常见的水生植物。课前布置学生调查周围有哪些水生植物。揭示课题，板书：4、水生植物 出示学习目标：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水2、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达 一了解水生植物、现存的各种水生植物，是由植物再度退回水域的次生现象。水生植物分成三个类型，如金鱼藻全株沉没于水中，叫做沉水植物； 水葫芦、浮萍的植株的叶片漂浮于水面，叫做浮水植物； 水花生植株的一部分挺出水面，称之为挺水植物。2.观察水葫芦和金鱼藻，探究水葫芦浮在水面的秘密 出示水葫芦和金鱼藻。教师把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生，要求学生轻轻拿出这两种植物放入， 学 生 活 动 交流 学生读目标、理解目标 说说他们知道的水生植物 二次备课 荷花、水草等 教学步骤 三、课堂巩固练习检测效果 四、教学小结提升拓展延伸 五、作 业 教师活动 水槽中，观察它们在水中的样子，并用简图把水葫芦和金鱼藻的样子画下来。画好后进行交流。研究水葫芦的叶柄结构。然后用小刀剖开叶柄观察里面的结构。再让学生说说其中的道理。 总结水葫芦和金鱼藻的相同点让学生讨论水葫芦和金鱼藻的相同点。 1、水葫芦和金鱼藻的相同点? 2、常见水生植物有哪些？ 通过学习了解一些常见的水生植物及它们相同点。 归纳本课重点内容，提出要求，进行思想教育。预习下一课。 板 书 4、水生植物 水生植物分成三个类型，如金鱼藻全株沉没于水中，叫做沉水植物； 水葫芦、浮萍的植株的叶片漂浮于水面，叫做浮水植物； 水花生植株的一部分挺出水面，称之为挺水植物。 学生活动 学生观察水 芦和金鱼藻。 说说水葫芦和金 鱼藻的形态特点 二次备课 水葫芦和金鱼藻都生活在水里