基于BIM技术的中职学校CAD建筑绘图课程改革分析

课程教育研究CourseEducationResearch2021年第32期理论窑探索基于BIM技术的中职学校CAD建筑绘图课程改革分析渊福建省惠安开成职业中专学校福建泉州362141冤揖摘要铱新课程改革背景下袁中职院校CAD建筑绘图课程教学迎来了许多新的变化袁也暴露出不少缺陷和问题袁需要学校做好相应的课程教学改革工作遥将BIM技术引入到CAD建筑绘图课程教学中袁可以对其中存在的问题进行解决袁促进课堂教学效率及效果的提高遥本文结合BIM技术的内涵和特点袁对照中职学校CAD建筑绘图课程教学中存在的问题袁就基于BIM技术的中职学校CAD建筑绘图课程改革策略进行了分析袁希望能够为相关教学工作的顺利实施提供参考和借鉴遥揖关键词铱BIM技术中职学校CAD建筑绘图课程改革揖中图分类号铱G42揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2021冤32-0187-02CAD指计算机辅助设计袁主要是通过在建筑项目沟通层面存在的问题进行解决袁有效减少信息传递过程中出现的损耗袁真正实现同构件之间的互动性可视以及反馈性可视袁产生的可视化结果可以用于建筑效果图展示袁使得建筑工程的设计尧施工和运营阶段的沟通决策都能够在可视化状态下实现遥二是协调性遥BIM技术可以实现对建筑施工中不同专业碰撞问题的协调袁避免因为沟通不畅或者协商不到位引发的协调性问题遥三是模拟性遥BIM技术可以对建筑模型进行模拟设计袁也可以对虚拟物体进行操控[2]袁例如袁BIM技术可以模拟建筑在日照情况下的传热状态袁可以进行灾害发生时的人员逃生模拟等遥四是优化性遥BIM模型可以提供真实的建筑信息袁包含了几何信息尧规则信息尧物理信息等袁其本身配套的优化工具可以帮助工作人员更好地对复杂项目进行优化遥五是可出图性遥BIM技术能够对建筑进行可视化展示以及协调尧模拟袁帮助设计人员生成相应的综合管线图尧碰撞检查报告以及相应的改进方案袁使得设计人员能够把握建筑全局袁保证内部布局的合理性袁降低成本投入遥2.中职学校CAD建筑绘图课程教学现状CAD软件在建筑类专业教学中得到了广泛应用袁提高以及建筑行业的长远发展有着非常积极的意义[3]遥但是结合实际教学情况分析袁中职院校CAD建筑绘图课程在建筑行业以及信息化技术飞速发展的带动下袁许小凤工程图纸绘制中应用计算机技术的方式袁针对建筑工程展开全面系统的设计分析袁以此来保证图纸绘制以及建筑设计的效果遥中职学校在实施CAD建筑绘图教学的过程中袁存在着不少问题袁如教学内容陈旧尧新技术应用不足等袁使得教学工作无法达到预期效果遥BIM建筑信息模型可以实现对于建筑工程整体信息的收集和整合袁帮助相关人员加深对工程信息的了解袁为设计施工奠定坚实基础遥将BIM技术应用到中职学校CAD建筑绘图课程改革中袁能够进一步提高教学的有效性袁保证教学的水平和质量遥1.BIM技术概述1.1内涵BIM指建筑信息模型袁是以建筑工程中的各种信息数据作为基础构建起的模型袁可以通过数据信息实现对于建筑真实信息的仿真模拟遥BIM技术是在建筑工程中被广泛应用的数字化技术袁能够通过相应的参数模型袁帮助工作人员实现对建筑工程中相关项目的设计和维护袁推动建筑工程生命周期内信息的有效传递和共享袁使得建筑工程技术人员可以准确了解项目建设信息袁做出合理应对袁实现对建筑施工中各单位各部门的协调袁实现生产效率提高的同时袁缩短工期尧节约成本遥将BIM技术应用到建筑工程施工现场信息管理中袁能够对工程施工中存在的各种技术性难题进行解决袁提高建筑施工专业化水平袁为信息的交互以及决策的制定提供可靠支撑[1]遥1.2特点CAD建筑绘图课程教学的质量袁对于高素质人才的培养教学中也存在有不少亟待解决的问题院一是教学内容相对陈旧袁缺乏对于新技术和新软件的应用袁不少教师在进行教学时袁仅仅是针对CAD基础绘图指令以及基础编辑指令进行教学袁没有引入先进技术袁导致学生在实际操作中袁缺乏对于新问题的分析判断和解决能力曰二是教学模式单一袁在中职院校CAD建筑绘图课程教学中袁很多都是采用口述式的教学模式袁学生被动地接受教师传输的知识袁缺乏对于知识和内容的吸收袁导致对术的应用袁可以将传统建筑设计施工中线条式构建模式专业化直观可视的三维立体实物模型袁实现野所见即所得冶遥传统建筑设计施工中袁如果不同领域的设计人员没有做好有效沟通袁则在实际施工中袁可能会出现各种各样的问题遥BIM技术可以实现对于各个项目的协调袁对BIM技术具有几个显著特点院一是可视化遥BIM技窑187窑理论窑探索课程教育研究CourseEducationResearch2021年第32期于CAD软件存在着一知半解的情况曰三是学生课程目标偏低袁仅仅要求学生掌握基础操作袁没有鼓励其对CAD软件进行深入学习袁缺乏精益求精的精神曰四是课时安排不合理袁在教学资源有限的情况下袁很多中职院到后期BIM课程教学中遥通过这样的方式袁能够帮助学生更好地掌握结构图绘制的基本原理和需要注意的要点袁为后续学习奠定坚实基础遥3.3编制教学计划在推动CAD建筑绘图课程改革的过程中袁教师应该做好教学计划的合理编制袁因为在课时量固定的情况下袁面对更多的教学内容袁如何才能在保证教学质量的基础上袁促进教学效率的提高袁是教师需要关注的核心内容遥以BIM技术为支撑袁教师可以编织出合理的教学计划袁对教学模式进行创新袁引入一些新的教学模式如微课尧慕课等袁可以从网上搜集素材袁也可以自己制作相应的教学视频袁引导学生以食品为依托进行课前预习及课后复习袁这样不仅能够对教学的重点进行凸显袁也可以激发学生对于学习的兴趣袁降低课堂教学的压力袁促进教学有效性的提高遥需要注意的是袁这样的教学模式下袁教师需要对学生的学习情况进行实施跟踪袁把握好其在学习中遇到的问题袁提升教学的针对性和目的性遥3.4激发学生兴趣良好的兴趣能够调动学生对于学习的积极性和能动性袁使得学生可以全身心地投入到学习中去遥从中职学校CAD建筑绘图课程教学的角度袁想要激发学生的学习兴趣袁应该上好第一节课袁教师可以选择一些典型的教学案例袁对CAD软件的作用进行展示袁确保学生能够深入了解CAD的内涵和价值袁激发学生的好奇心遥同时袁应该对一些快捷指令进行讲解袁满足学生的探索欲望袁以野构建三维感知冶一课的教学为例袁教师可以在教学中引入BIM技术袁引导学生对照BIM三维图形来进行图形的绘制工作袁一边绘制一边对比袁这样能够帮助学生建立起良好的三维认知遥4.结语总而言之袁中职学校在实施CAD建筑绘图课程改革的过程中袁可以引入BIM技术袁充分发挥BIM技术的优势袁采取有效的改革措施袁以此来保证CAD教学的效果袁促进学生专业能力和综合素质的提高遥参考文献院[1]徐利丽,邬京虹,夏栋.建筑CAD与建筑工程制图[2]厉见芬,刘建东,冯宁宁.基于工程导向的野建筑结[3]尹桂萍.CAD课程整合机械与建筑图绘制的教学[4]李凌.中职建筑施工专业CAD课程标准与职业标[5]徐建鑫.建筑装饰装修施工中应用CAD技术绘图校在进行CAD建筑绘图课堂教学的过程中袁会将教学分为理论讲解和上机操作两个阶段袁而部分教师在理论教学时袁因为时间相对紧张袁对于知识的传授进行了压缩袁学生无法接纳完整的信息袁导致上机操作环节需要重新进行理论知识的讲授袁上机实践的效果也会因此受到影响[4]遥革策略3.基于BIM技术的中职学校CAD建筑绘图课程改CAD建筑绘图课程本身具有很强的专业性和实践性袁学习难度大袁同时其也是建筑工程设计尧施工尧监理等都必须掌握的基本技能遥现阶段袁在中职学校中袁CAD建筑绘图课程的内容大致可以分为CAD软件的基本原理和操作技巧袁以及建筑图纸两部分遥新的发展环境下袁想要更好地适应信息化时代以及建筑行业的发展诉求袁需要合理地应用BIM技术袁推动CAD建筑绘图课程教学的改革工作遥3.1明确相关原则想要将BIM技术应用到CAD建筑绘图课程教学中袁应该坚持几个基本原则院一是参数化袁存在于建筑工程中的信息模型多是由较小的零部件构成袁部件类型众多袁教师在教学中袁应该要求学生逐一对图纸中的单元模块进行绘制袁确保其整体达到理想状态曰二是关联性袁BIM模型中所有的部分都是相互关联的[5]袁当任意参数变化时袁模型中的其他参数也会随之改变袁对此袁教师应该确保学生掌握关联性的特征袁确保其能够在模型中找到相应的缺陷和漏洞袁及时做出调整曰三是协作性袁BIM技术可以提供良好的合作平台袁将建筑设计师尧结构设计师等放在统一的平台上袁沟通对问题进行讨论和解决遥以BIM技术来对CAD绘图进行辅助袁能够通过对其中参数的改变袁模拟出最优方案袁确保所有的施工人员都能够准确把握设计师的设计意图袁完成建筑施工遥3.2优化课时安排传统教学模式下袁部分中职学校在对CAD建筑绘图课程的课时进行设置时袁一般会设置理论课时和实践课时袁但是并没有针对理论和实践课程进行明确区分遥在课程改革后袁不管是理论课程还是实践课程袁都会在机房中实施袁教师可以结合学生的学习情况袁对理论课程和实践课程的教学进度进行调整遥例如袁建筑图纸绘制对于多数学生而言袁存在较高的难度系数袁这种情况下袁教师可以适当增加建筑图纸绘制的课时袁选择一些典型的建筑结构图纸进行教学遥在课时调整的情况下袁教师可以在相关内容的教学中袁跳过三维部分袁将其放的融合要要要评叶建筑CAD曳[J].建筑结构,2021(13):153.构CAD冶校企合作教学改革实践[J].桂林航天工业学院学报,2021(1):96-100.实践[J].广东交通职业技术学院学报,2020(3):82-84,88.准对接探究[J].现代职业教育,2020(29):84-85.的效果评价[J].居舍,2020(2):31.窑188窑