《自己的事情自己做》教案
山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标 1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。重难点1)依赖的危害是教学难点。2)自立能力培养是教学重点。教学过程：（一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）1、创设情境，导入新课。 在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。应该走哪条路一目了然。我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。（二）讲授新课1、少年需自立（1）什么自立活动一：读漫画，想一想： ①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。）②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。教师讲述： 刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。 ※ 自立就是自己的事情自己做。说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答） （自立就意味着要地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。）想一想：活动二：名言欣赏：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”——陶行知。 最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己——犹太谚语是如何理解的？ （2）自立的意义第一：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。走进生活：读一读：“吃苦夏令营”（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）想一想：中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么？ （这一变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。学生讨论回答后教师总结。）教师讲述：（见教材p87页第二段教材。“再走向自立的过程中，……，融入社会。”）第二：自立才能走向自强。活动三：读一读，议一议：（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？教师讲述：何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。可见，自立才能走向自强。想一想：为什么自立才能走向自强？（学生讨论回答后教师总结归纳。）教师总结： ①只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路； ②……才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。活动四：“我在进步”——感受自立的作用（指导学生认真填写后进行交流。） 以上我们了解了什么是自立以及自立的意义和作用。接下来我们就来解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。