普罗米修斯教学设计

　　学习目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。能说出课文主要内容。

　　2、能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。

　　3、感受古希腊神话故事的魅力，产生阅读古希腊神话故事的兴趣。

　　学习重、难点：

　　在反复阅读中，能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。

　　课前准备：相关课件，课外阅读材料

　　教学课时：第一课时

　　教学设计：

　　一、板书课题，检查预习

　　1、 板书课题：普罗米修斯。指导读课题。

　　2、 检查生字（板书：袖）指名读，齐读。

　　(板书：恕  怒）区分、组词。

　　(板书：挽)理解挽弓搭箭的意思。

　　3、 指名读神的名字。

　　出示：阿波罗（太阳神）     宙斯（众神领袖）   赫拉克勒斯 （大力神）

　　二、整体感知，认识英雄

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、指名读课文

　　3、概括出课文的主要内容。

　　（1）方法一：把课文每部分的主要意思连起来说，概括课文主要内容

　　（2）方法二：利用人物之间的关系概括课文主要内容

　　三、细读感悟，走进英雄

　　（一）默读课文，初步感知人物形象

　　1、普罗米修斯给你留下了怎样的印象?你想用用一个什么词来形容他，（随机板书:勇敢,正义……,）

　　2、默读课文,把能体现普罗米修斯特点的语句画下来,再反复读,用心读、看看你又读出了什么，可以把你体会到的用一两个关键词简单的写在旁边，一会我们交流。（学生默读，批注教师巡视）

　　（二）、抓重点词句，揣摩人物内心

　　根据学生回答，可改变顺序，相机引导。

　　1、第5自然段

　　（出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）

　　①抓住“决不会、更不会”引导学生朗读感悟。

　　②指导朗读反问句。

　　“为人类造福，有什么错？”这句话的意思就是为人类造福，没有错。那作者为什么不这样说，而要象文中那样写？  

　　③师生对话读。

　　（出示：

　　火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

　　普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”）

　　2、第6自然段

　　①同学们这不仅仅是一声坚定的回答，这更是一个庄严的承诺，为了监守这份承诺，为了人类的幸福，普罗米修斯付出了怎样的代价，遭受了怎样的痛苦？指名说。

　　（出示：被缚图）这就是被缚的普罗米修斯，从图上你看到了什么？课文又是怎样说的？

　　②尽管如此，这里的“如此”指的是什么？你能结合具体的词语来说说吗？

　　a、“死死的锁”是怎样的锁？

　　b、体会不能动，不能睡觉的感受。

　　c、想象：除了这不能动弹不能睡觉，因为这死死的锁，他还不能做什么？

　　预设一：他既不能喝水也不能吃饭，日夜遭受着饥渴的痛苦。他既不能回家和亲人团聚也不能访问朋友，日夜遭受着思念（孤独、寂寞）的痛苦。

　　预设二：炎炎烈日，普罗米修斯既不能用手拭去脸上的汗珠，也不能喝上一口清凉的水解渴，此时的他口干舌燥，饥渴难耐；寒冬腊月普罗米修斯既不能坐在火堆旁取暖，也不能抖落身上冰冷的雪花，此时的他，四肢僵硬，如同冰柱；漫漫长夜，普罗米修斯既不能躺在暖暖的床上休息片刻，也不能与人倾诉心中的孤独，此时的他，孤独缠身，疲惫不堪。

　　③指导朗读。

　　3、第7自然段

　　①指名读第7自然段

　　读着这段文字，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

　　②（出示鹫鹰图）引读第7自然段，指名读。

　　4、第8自然段

　　出示：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

　　指名读。

　　抓住“ 许多年”，师生合作读6—8自然段。

　　师：许多年来——

　　生：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

　　师：许多年来——

　　生：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

　　师：许多年来——

　　生：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

　　（三）、了解“火”的用处，升华人物形象

　　1、快速默读课文的1、2自然段，想象一下，人类没有火时什么样？有了火又是怎样的情景？

　　（看情况）此时此刻，你又读出了一个怎样的普罗米修斯？

　　2、学习最后一自然段。

　　孩子们，这样一位神能让他永远遭受这样的痛苦吗？是呀，和你们同样愤愤不平的还有大力神赫拉克勒斯，当他经过高加锁山，便挽弓搭箭射死鹫鹰，砸碎锁链，救了普罗米修斯，听了这个消息，你有什么感受？那就让我们高兴的把这个好消息告诉所有的人？（齐读最后一段。）

　　四、拓展延伸，续写故事。

　　出示：

　　这个敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由！

　　太阳神……

　　火神……

　　大力神……

　　人类……

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