搭石教案

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，会写11个字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　【教学重难点】

　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　石头，在我们的生活中并不鲜见。小溪间的搭石，你们可知道？（老师一边播放配有音乐的美丽画面，一边介绍美景，将学生快速带入美境中。）作者刘章有一双发现美的慧眼和一颗感受美的心灵，他将把我们带到他的家乡认识搭石，并引领我们通过平凡的搭石感受到人性的美。

　　二、检查预习

　　1、学生整理预习成果，对照要求自评。要求：正确、流利地朗读课文，遇到难读的字、词、句等，没解决的提出请教；已解决的提醒注意。

　　（CAI 出示：山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。便于学生在自主识字的基础上，组内互相检查，做到人人参与，字字落实。）

　　2、指名、开火车读生字、词语。引导学生提出学有困难的字词，难点在涨和间是多音字，俩跟两有区别，要提醒学生读准确。

　　3、指名分段读课文。朗读和评价的要求：读正确、流利。若学生将一行人读作了 yí háng rén ，应暂停在这一段，引导学生反复读，指几名读 yí xíng rén 的学生和读 yí háng rén 的学生辩论，联系上下文根据意思判断读音为 yí xíng rén 。

　　（师不要越俎代庖，若学生能统一认识，进入第5环节；若学生不能统一认识，则进入第4环节。）

　　4、师：大家对搭石，对课文的了解还不够）小组内分段轮读课文，讨论：

　　围绕搭石，课文每个自然段写的什么内容？

　　5、师：大家对搭石，对课文的认识较深入。文中哪里集中描述了什么是搭石？

　　三、学习第一自然段

　　1、边读边标记相关词句，表明我已明白什么是搭石了。

　　2、全班交流，互为补充纠正。

　　3、自由练习有感情地朗读此段，边读边想象；如果是自己过搭石，什么情形？

　　4、指名有感情地朗读此段，描述自己想象的内容。

　　（捕捉学生发言中让人感觉到美的词句加以品味。）

　　5、小结：

　　下节课我们继续阅读课文第2至5自然段，从更多的地方感受到美！

　　四、课堂练习

　　1、近义词：

　　间隔──距离 谴责──指责 必须──一定 协调──和谐

　　2、反义词：

　　懒惰──勤快

　　3、多音字：

　　涨、间。

　　4、听写词语：

　　山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结。

　　第二课时

　　一、回顾、导入

　　我们上节课学习第一自然段，明白什么是搭石了。

　　（指名读第一自然段，说说什么是搭石。板书简笔画口。）

　　师小结：自深山中凿磨而出，从江河中冲刷而来，一块块普普通通的搭石，构成了人间最美最美的风景。

　　我们初步感知了全文，这篇课文美极了！美在哪里？（在口中标记？）这节课让我们带着发现美的慧眼和感受美的心灵走进课文2至5自然段。