《狮子和兔子》说课设计

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

　　3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

　　二、教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

　　三、教学难点：

　　认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

　　四、教学过程：

　　一、复习旧课

　　1、同学们，上节课我们认识了两个动物朋友，他们是（狮子和兔子），还认识了一些新的词语，把这些词语各读两遍。

　　二、读懂课文，深究表现

　　1、故事中的狮子是什么样的呢？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？（指导朗读）

　　2、可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（老师读第二段，学生找答案）

　　“又疼又痒”是怎样的感受？ 你有过这样的感受吗？谁来说一说。指名回答。

　　谁能把又疼又痒的感觉读出来？指名读读第二自然段，全班齐读。

　　3、学习3—7段

　　老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？默读第三段，用圈画出表示狮子动作的词。

　　（1）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着想把红蚂蚁赶走。讲解吼着、蹦着、翻滚着。

　　作为百兽之王的狮子，竟然对付不了小小的红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗？

　　（2）狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是赶走了吗？（没有）狮子经过一番折腾，早已累得“筋疲力尽”

　　（3）“筋疲力尽”是什么意思？（指名回答：没有一点力气） ①“筋疲力尽”是什么意思？你在什么时候感到“筋疲力尽”？ ②谁来读一读“筋疲力尽”的感觉？（指名读，师生评价。）

　　（4）这些早已被一旁的兔子看的是一清二楚，平时力气大，脾气

　　大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。听到兔子的笑声，狮子是怎样的心情？（恼羞成怒）

　　①“恼羞成怒”是什么意思？

　　②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。

　　（5）面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么？实际上兔子在告诉狮子什么？

　　如果你是这只小兔子，面对恼羞成怒的狮子，不理会它的心情，用不礼貌的话来告诉狮子办法，你会怎么说？

　　听了这些话，狮子会怎样？所以，还是兔子的话说的好，它是怎样说这句话的？（笑嘻嘻）同学们用笑嘻嘻的态度一起来告诉狮子办法。

　　（6）经过兔子的提醒，狮子又怎样做的？兔子的办法好吗？从哪个词语看出这股办法管用，红蚂蚁一下子就没有了？圈出来

　　生读第7自然段，从“立即”可以看出来兔子的办法好。

　　4、这是小兔子在岸上说，说了什么？

　　三、总结归纳、延伸拓展

　　1、齐读最后一段，你明白了什么？ 要想解决问题，必须要动脑筋想办法。

　　2、联系自己的生活，你要想得到什么，必须要先做什么？用“要想......必须......”把自己的愿望说出来。

　　3、我们一起来读一读这个有趣的故事。

　　4、读一读根据课文编的儿歌

　　四、作业

　　1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、阅读语文天地里的《壶盖为什么会动》。