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《真想变成大大的荷叶》教学设计

来源:华佗健康网

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

  教学重点:理解由生字组成的新词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

  教学难点:理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新课激情

  1、同学们,你们看,夏天已经来了,夏天像位小姐姐,她还向我们提出问题呢。听她在问什么?(教师配乐范读、动画课件)

  2、注意听了吗 夏姐姐提了什么问题?(想变点儿什么)

  3、谁能像小姐姐一样问?

  4、一个变字让我们展开了很多的想象,课文中的这个“我”是怎么回答的呢?“我”想变点儿什么呢?自己小声读课文。板书:“我”……变…….?

  二、初读课文知情

  1、课文总共几个小节?指名朗读分小节朗读课文

  2、根据学生读课文,相机纠正

  3、小朋友第一次就能把课文读通顺了,那现在你知道课文中的“我”都想变点儿什么呢?

  4、根据学生回答指导(①找全;②我想变……)

  三、品读课文悟情

  (一)教学第二小节

  1、谁来找写雨滴的句子

  2、看图,多可爱的小雨滴啊,晶莹透亮的 谁来读(出示:透明)

  3、声音不一定要高(指导朗读)

  4、在这青翠的绿叶上睡着,知道为什么想变雨滴了吗?(教学睡着)

  5、睡得怎么样?

  指导朗读睡着,轻轻的读

  6、睡得多么香甜啊,人们喜欢那葱翠的绿色,小雨滴也喜欢啊,让我们再读读

  过渡:这次睡得可香了,谁找到变小鱼的句子啦!

  1、(生读句子)你读正确了,声音放开就更好了(再读)2、我为什么想变小鱼

  (河水很凉快,小鱼在河水里很快活。)

  3、是啊,在河水里,小鱼可以——

  生接:自由地游来游去

  4、出示生字——游,只有在水里才能游来游去,所以偏旁是三点水

  5、在什么样的河水里游(清凌凌的河里)

  6、看,你们从哪里感受到清凌凌的(出示图)

  7、你都看到什么什么啦

  8、这么清澈的小河,谁能读好这个词(出示:清凌凌)

  9、还能把这一句读好

  10、你游得很快乐,我们一起来

  11、滴美丽舒服,小鱼自由快乐,难怪我想变成他们,让我们一起读好这一段。(生齐读第二段)

  (二)教学第三小节

  过渡:接下来的第三小节,老师想请你自己去读,你好像看到什么,又仿佛听到了什么呢?生自由读第三自然段

  1、指名读

  2、通过他的读,你好像看到什么,听到什么?

  3、我知道你已经读懂了,你们能看到什么(花丛和蝈蝈)

  4、你听到?(蝈蝈在唱歌)

  5、这儿有个生字,梭 看图,这是什么?

  6、穿梭一开始是指织布时,梭子在来来回回地织布

  7、看图,蝴蝶是怎么飞的?(来来回回地在花丛里飞来飞去。)

  8、读懂,还要读好,让我们读好,感受小蝴蝶的快乐

  9、竖起耳朵听,谁呀(蝈蝈)

  10、我想变成蝈蝈,想歌唱些什么呢?

  11体会变成这些小精灵的快乐!(再读课文)

  (三)教学第四小节

  过渡:我不仅想变成身边的事物还把这愿望延伸到宇宙,看图,还想变什么?

  1、月亮弯弯地挂在天空的一角,这就是:生接:新月

  2、我无论是变成雨滴还是小雨,变成蝴蝶、蝈蝈还是变成新月和星星,都让我在这其中享受着快乐,感受着幸福,那,最后我又看到了什么,又想变成什么呢?你往后读读。生自由读最后一段

  (四)教学第五小节

  1、“我”最后看到什么想变什么?

  2、小朋友们,当我路过这个小池塘的时候,我——生接:真想变成大大的荷叶

  3、这里和前面的想变多了一个什么字?(真)

  4、什么叫真想

  5、就是想变的程度特别深

  6、夏天有这么多快乐迷人的事物,为什么最后“我”那么想变大大的荷叶呢?

  7、不着急,最后一个自然段告诉了我们,那最后一个自然段告诉了我们什么呢?

  8、把你的想法和小组内的同学交流一下。

  9、你们小组认为这一小节几点意思?(两点、三点等)

  10、我们细细来看到底有几点意思

  11、这段,第一句说荷叶像——生接:一柄大伞

  12、哪里像大伞呢?

  13、荷叶像怎样的伞面?

  14、荷叶的叶柄又像伞的什么

  15、这句其实是告诉我们伞的样子。让我们读好它的样子

  16、这荷叶还有什么用处呢?(生读)

  ①出示:嬉戏  什么是嬉戏

  开心地玩就嬉戏。开心地读好这个词

  小鱼在下面开心地玩,荷叶挡住了火辣辣的太阳

  ②还可以有什么用处?雨点来了可以在荷叶上睡觉。

  总结:不管是介绍小鱼,还是描写雨滴,其实都是说了荷叶的作用。所以这一段一共表达了两点意思。(指导朗读)

  17、读到这,课文的最后是什么符号?省略了什么呢?组内讨论一下,相互说说——来了,在荷叶——

  指名说。出示:荷叶圆圆,一起读。

  五、升华课文情感

  1、现在,你们知道为什么我这么想变大大的荷叶了吗?(帮助了别人)

  2、是啊,这荷叶不仅仅自己美丽,还为别人带来了快乐。拿起书,再次进入课文。

  3、指导背诵:小朋友们,我们都喜欢荷叶,喜欢的把书合上,再次进入美丽的夏天。(放动画,看图背)

  六、教学生字

  过渡:我们班的小朋友真不简单,不仅读懂了课文,而且还会背诵课文。下面我们来看生字词,翘舌音读准它。(分组:①平翘舌②声调)

  1、开火车读词

  2、词儿会读了,单个的生字呢?这次一边读想,你能不能把生字记住?

  3、这个字你刚才读了,记住了没有?(伞)怎么记的?谁来说一说?

  4、人字头像伞面,下面像骨架。面写好这个字,注意什么呢?(出示两个字让学生观察比较。)

  5、范写:首先撇捺要展开,横往上写,撑住。

  6、摆好姿势,写字动手不动口,头要正,背要放直。打开29页,描一个,写一个。

  七、作业超市,拓展延伸

  1、熟读课文,背给你的爸爸妈妈听。

  2、夏天来了,你想变点儿什么?说一说,写一写。

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