教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
教学重点:理解由生字组成的新词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。
教学难点:理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课激情
1、同学们,你们看,夏天已经来了,夏天像位小姐姐,她还向我们提出问题呢。听她在问什么?(教师配乐范读、动画课件)
2、注意听了吗 夏姐姐提了什么问题?(想变点儿什么)
3、谁能像小姐姐一样问?
4、一个变字让我们展开了很多的想象,课文中的这个“我”是怎么回答的呢?“我”想变点儿什么呢?自己小声读课文。板书:“我”……变…….?
二、初读课文知情
1、课文总共几个小节?指名朗读分小节朗读课文
2、根据学生读课文,相机纠正
3、小朋友第一次就能把课文读通顺了,那现在你知道课文中的“我”都想变点儿什么呢?
4、根据学生回答指导(①找全;②我想变……)
三、品读课文悟情
(一)教学第二小节
1、谁来找写雨滴的句子
2、看图,多可爱的小雨滴啊,晶莹透亮的 谁来读(出示:透明)
3、声音不一定要高(指导朗读)
4、在这青翠的绿叶上睡着,知道为什么想变雨滴了吗?(教学睡着)
5、睡得怎么样?
指导朗读睡着,轻轻的读
6、睡得多么香甜啊,人们喜欢那葱翠的绿色,小雨滴也喜欢啊,让我们再读读
过渡:这次睡得可香了,谁找到变小鱼的句子啦!
1、(生读句子)你读正确了,声音放开就更好了(再读)2、我为什么想变小鱼
(河水很凉快,小鱼在河水里很快活。)
3、是啊,在河水里,小鱼可以——
生接:自由地游来游去
4、出示生字——游,只有在水里才能游来游去,所以偏旁是三点水
5、在什么样的河水里游(清凌凌的河里)
6、看,你们从哪里感受到清凌凌的(出示图)
7、你都看到什么什么啦
8、这么清澈的小河,谁能读好这个词(出示:清凌凌)
9、还能把这一句读好
10、你游得很快乐,我们一起来
11、滴美丽舒服,小鱼自由快乐,难怪我想变成他们,让我们一起读好这一段。(生齐读第二段)
(二)教学第三小节
过渡:接下来的第三小节,老师想请你自己去读,你好像看到什么,又仿佛听到了什么呢?生自由读第三自然段
1、指名读
2、通过他的读,你好像看到什么,听到什么?
3、我知道你已经读懂了,你们能看到什么(花丛和蝈蝈)
4、你听到?(蝈蝈在唱歌)
5、这儿有个生字,梭 看图,这是什么?
6、穿梭一开始是指织布时,梭子在来来回回地织布
7、看图,蝴蝶是怎么飞的?(来来回回地在花丛里飞来飞去。)
8、读懂,还要读好,让我们读好,感受小蝴蝶的快乐
9、竖起耳朵听,谁呀(蝈蝈)
10、我想变成蝈蝈,想歌唱些什么呢?
11体会变成这些小精灵的快乐!(再读课文)
(三)教学第四小节
过渡:我不仅想变成身边的事物还把这愿望延伸到宇宙,看图,还想变什么?
1、月亮弯弯地挂在天空的一角,这就是:生接:新月
2、我无论是变成雨滴还是小雨,变成蝴蝶、蝈蝈还是变成新月和星星,都让我在这其中享受着快乐,感受着幸福,那,最后我又看到了什么,又想变成什么呢?你往后读读。生自由读最后一段
(四)教学第五小节
1、“我”最后看到什么想变什么?
2、小朋友们,当我路过这个小池塘的时候,我——生接:真想变成大大的荷叶
3、这里和前面的想变多了一个什么字?(真)
4、什么叫真想
5、就是想变的程度特别深
6、夏天有这么多快乐迷人的事物,为什么最后“我”那么想变大大的荷叶呢?
7、不着急,最后一个自然段告诉了我们,那最后一个自然段告诉了我们什么呢?
8、把你的想法和小组内的同学交流一下。
9、你们小组认为这一小节几点意思?(两点、三点等)
10、我们细细来看到底有几点意思
11、这段,第一句说荷叶像——生接:一柄大伞
12、哪里像大伞呢?
13、荷叶像怎样的伞面?
14、荷叶的叶柄又像伞的什么
15、这句其实是告诉我们伞的样子。让我们读好它的样子
16、这荷叶还有什么用处呢?(生读)
①出示:嬉戏 什么是嬉戏
开心地玩就嬉戏。开心地读好这个词
小鱼在下面开心地玩,荷叶挡住了火辣辣的太阳
②还可以有什么用处?雨点来了可以在荷叶上睡觉。
总结:不管是介绍小鱼,还是描写雨滴,其实都是说了荷叶的作用。所以这一段一共表达了两点意思。(指导朗读)
17、读到这,课文的最后是什么符号?省略了什么呢?组内讨论一下,相互说说——来了,在荷叶——
指名说。出示:荷叶圆圆,一起读。
五、升华课文情感
1、现在,你们知道为什么我这么想变大大的荷叶了吗?(帮助了别人)
2、是啊,这荷叶不仅仅自己美丽,还为别人带来了快乐。拿起书,再次进入课文。
3、指导背诵:小朋友们,我们都喜欢荷叶,喜欢的把书合上,再次进入美丽的夏天。(放动画,看图背)
六、教学生字
过渡:我们班的小朋友真不简单,不仅读懂了课文,而且还会背诵课文。下面我们来看生字词,翘舌音读准它。(分组:①平翘舌②声调)
1、开火车读词
2、词儿会读了,单个的生字呢?这次一边读想,你能不能把生字记住?
3、这个字你刚才读了,记住了没有?(伞)怎么记的?谁来说一说?
4、人字头像伞面,下面像骨架。面写好这个字,注意什么呢?(出示两个字让学生观察比较。)
5、范写:首先撇捺要展开,横往上写,撑住。
6、摆好姿势,写字动手不动口,头要正,背要放直。打开29页,描一个,写一个。
七、作业超市,拓展延伸
1、熟读课文,背给你的爸爸妈妈听。
2、夏天来了,你想变点儿什么?说一说,写一写。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- huatuo0.com 版权所有 湘ICP备2023021991号-1
违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务