《夹竹桃(二)》导学案

课 题 学 科 备课时间 教学 目标 重点 难点 学习 准备 语文 4、夹竹桃 课 时 六年 4 年 级 主备人 执教人 9.6 授课时间 9.15 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课生字 3.欣赏夹竹桃的可贵韧性，体味作者对夹竹桃的喜爱之情，培养审美情趣。 能正确书写本课生字，指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 多媒体课件 教 学 过 程 环节 情境 导入 预习 检测 确立 目标 自主 学习 1.学生质疑，确定学习目标 2.出示学路导航，指名读学路导航 轻声自由朗读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词，并用文中的一句话来告诉老师，是什么原因令作者爱上夹竹桃的？ 导 学 案 合作 探究 汇报 展示 学路导航一： 扫清文字障碍，认识生字，读准字音，认准字形。 迅速默读课文，思考课文问我们介绍了几种烤鸭？思考：北京人怎么吃烤鸭呢？ 精读 生书写并指导读准下列字音: 点拨 深化 理解 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 榆叶 梅 江西 腊海棠 花团锦簇 菊花飞 乍起 学路导航二： 达标 测评 总结 提升 1.用下面的词语造句。参差不齐 2.摘抄文中你觉得好的句子。 实践活动 读一读：季羡林的《夹竹桃的传说》。 课后链接 板书设计： 教学反思： 课堂上，我渗透了一些写作方法：如对比的写法，首尾呼应的写法。我原本在学习了第五自然段安排了一个写话练习，月光4、夹竹桃 下，花香袭人，叶影参差，花影迷离。让作者陶醉其中产生了许多幻想，如果是你，你玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 会产生怎样的幻想？出示句子练写：月光 下，花香袭人，叶影参差，花影迷离。我幻榆叶 梅 江西 腊海棠 想它是 ……但在实际教学中，由于前面学花团锦簇 菊花飞 乍起 生和老师的紧张，以至课堂节奏不是那么紧凑，所以在拖课的情况下，我只能把这部分“忍痛割爱”了，课堂上也失去了欣赏学生 精彩片段的机会。