二年级数学下册计划

一、本学期教学指导思想

1、二年级的学生，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

2、增加教学联系生活实际的内容，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

4、重视引导学生自主探索、合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

5、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。

6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

7、训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。

二、教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

1

三、教学目标

1、了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。 2、万以内数的认识。 3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2、在万以内数的认识及加、减法教学过程中重视发展学生的数感。

2

3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

6、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。

7、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思维过程。

8、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 9、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排突出思考过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

10、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。

六、本学期教学进度安排（附下表）

3

周次 1 时 间 2.14—2.20 教学内容及课时安排 （一）数据收集整理4课时 1、数据收集整理（2课时） 2、练习一（1课时） 3、整理与复习（1课时） （二）表内除法（一）14课时 1、平均分（2课时） 2、练习二（第1课时） 2、练习二（第2课时） 3、例4除法的含义 （1课时） 4、例5除法的含义（1课时） 5、练习三（1课时） 6、用2-6的口诀求商（2课时） 7、练习四（1课时） 8、例3解决问题（1课时） 9、练习五（1课时） 10、整理和复习（1课时） 11、练习六（1课时） （三）图形的运动5 1、轴对称图形（1课时） 2、平移旋转（1课时）3、实践活动：动手剪一剪（1课时）4、练习七（1课时）第三单元整理与反馈（1课时） （四）表内除法（二）8 1、例1用7、8的乘法口诀求商（1课时） 2、例2用9的乘法口诀求商（1课时） 3、练习八（1课时）4、例3解决问题（1课时） 5、练习九（1课时） 6、整理与复习（1课时） 7、练习十（1课时） 8、第4单元整理与反馈（1课时） 课时 备注 始业教育1课时 4 2 2.21—2.27 4 3 3.3—3.9 4 4 5 6 7 2.28—3.5 3.6—3.12 3.13—3.19 3.20—3.26 4 4 4 4 4 8 9 3.27—4.2 4.3—4.9 （五）混合运算9 1、例1同级运算 的运算顺序（1课时） 2、例2含 有两级运算的运算顺序（1课时） 3、例4 3含有小括号运算的运算顺序（1课时） 4、练习十一（1课时） 5、例4解决问题（1课时） 6、练习十二（1课时） 7、整理与复习（1课时） 8、练习十三（1课时） 9、第五单元整理与反馈（1课时） （六）有余数的除法10 1、例1表内除法与有余数的除法的含义（1课时） 2、例2余数与除数的关系 （1课时） 3、 例3除数的竖式计算（1课时） 例4试商（1课时） 5、练习十四（1课时） 6、例5解决问题（1课时） 7、例6解决问题 （1课时） 4 4 清明节放假 10 11 4.10—4.16 4.17—4.23 12 4.24—4.30 4 4

13 14 15 16 17 5.1—5.7 5.8—5.14 5.15—5.21 5.22—5.28 5.29—6.4 8、练习十五（1课时） 9、小小设计师（1课时） 10、第六单元整理与反馈（1课时） （七）万以内数的认识17 1、1000以内数的认识（1课时） 2、读数、写数（1课时） 3、多角度认识10000（1课时） 4、用算盘表示数（1课时） 5、练习十六（1课时） 6、例5认识万（1课时） 7、例6数数、数的组成（1课时） 8、例7、8读数、写数（1课时） 9、练习十七（1课时） 10、例9比较大小（1课时） 11、例10近似数（1课时） 12、练习十八（1课时） 13、不退位、不进位整百整千数的加减法（1课时） 14、退位、进位整百整千数的加减法（1课时） 15、用估算解决问题（1课时） 16、练习十九（1课时） 第七单元整理与反馈（1课时） （八）克和千克的认识5 1、认识克（1课时） 2、认识千克（1课时） 3、解决问题（1课时） 3 4 4 4 4 劳动节放假 18 19 20 21 6.5—6.11 6.12—6.18 6.19—6.25 4 端午节放假 4、练习二十（1课时） 5、第八单元 整理与反馈（1课时） （九）数学 广角3 1、例1简单的逻辑推理（1 4 课时） 2、例2解决问题（1课时）） 3、练习二十一（1课时） 期末总复习 期末考试 4 4 5