小班健康蚂蚁爬爬教案反思

小班健康蚂蚁爬行教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感受与同伴一起玩耍的乐趣，练习手脚攀爬，尝试不同的攀爬方法，适合适合幼儿园教师。参加小班健康活动课，看看蚂蚁爬行课程计划。活动目标：

1.感受与同伴一起玩的快乐。

2.练习手脚攀爬，尝试不同的攀爬方式。 3.发展行动的协调和灵活性。

4.锻炼孩子手臂的力量，协调和弯曲训练动作。 5.培养幼儿对体育的兴趣。 活动准备：

1.知识和经验的准备：观察蚂蚁爬行和上下，熟悉孩子们的歌曲《蚂蚁爬爬》。

2.材料准备条件：泡沫垫，蚂蚁头饰，背景音乐《健康歌》 《小星星》，枕头，玩具等障碍物，小桥由高低平衡板制成。

活动程序：

首先，热身运动：《健康歌》

1.请戴蚂蚁头饰假装睡觉，班主任将播放名为'喔 - 喔 - 喔'的公鸡，唤醒'睡觉'的婴儿。

2.老师带领婴儿跟随音乐，以进行头部动作，手部动作和身体动作。 老师引导宝宝创造身体各部位的动作。

分析：请佩戴蚂蚁头饰并甜蜜地睡在一起，然后老师会玩公鸡唤醒婴儿，并动员婴儿的情绪。让宝宝跟随音乐做体育锻炼，营造量身定制的运动，不仅可以为以下的大肌肉锻炼做准备，还可以充分调动宝宝的参与兴趣。

其次，学习正确的爬行方法

1.教师的歌曲《蚂蚁爬爬》，问题：'孩子们的小蚂蚁在我们的头上和脸上出现了什么样的动作？ “

附：儿童歌曲《蚂蚁爬爬》 一只蚂蚁爬上爬上爬上我的肩膀。 两只蚂蚁爬上爬，爬上我的小脸。 三只蚂蚁爬上爬上爬上我的鼻子。 四只蚂蚁爬上爬上爬过我的脑袋。 五只蚂蚁爬上爬上我的小腿。

大班的孩子们玩蚂蚁，展示了“爬行”运动，而托宾宝宝则观察到了这一点。

3.鸟羽婴儿集体练习“爬行”动作。

分析：热闹的音乐结束了，婴儿仍在兴奋地唱歌跳跃。为了使活动顺利过渡到下一步，我用我宝宝最喜欢的手指引起他们的注意。手指谣

《蚂蚁爬爬》的内容与此事件一致，也巧妙地引出了“攀爬”的主题。为了让宝宝学会正确的爬行动作，老师邀请大班的孩子玩蚂蚁，这样宝宝就可以通过一对一的观察，仔细了解“爬行”的正确动作。当婴儿看着时，我及时提出问题，例如“如何放置蚂蚁的腿”，“蚂蚁的头部是如何放置它的”，“蚂蚁的眼睛将会看到”，等等。宝贝得到了正确的答案。我总结了宝宝的演讲并总结了正确的爬行方法。

在小组练习中，婴儿都渴望尝试。我及时抛出了活动的规则：'当蚂蚁爬上时，这个地方很大。当我们攀爬这么多蚂蚁时会发生什么？ “婴儿齐声说：'太拥挤了！ ''我该怎么办？ “我又问了一遍。 '排队。 ''一次跟着一次攀登。 “婴儿说了很多。通过一个订单，婴儿被有序地分成两个小组开始练习爬行。在体育比赛中，规则非常重要，因此婴儿可以自己讨论规则，这比婴儿的硬规则更容易接受。

随着活动的进行，一些婴儿开始出汗，一些婴儿的爬行速度明显变慢。这表明婴儿需要休息，他们的活动兴趣下降。我用'工人叔叔为我们开辟了一条新路，让我们走出路，休息一下，让我们休息一下，让婴儿休息一下，开始为下一步建立场地。

第三，探索不同的爬行方法 1.游戏：《爬过小山》

（1）让宝宝观察道路，请展示爬行宝宝的能力。 （2）婴儿在实践中集体锻炼，掌握障碍攀爬的要点。

分析：婴儿很高兴看到有障碍的道路。由于工作日文本的协调性很好，我邀请文文给你演示。当文字爬上枕头时，我在她的脚后面夸张地做了一个强有力的姿势，默默地告诉婴儿这个地方应该被迫通过。在小组练习中，婴儿很快掌握了正确的爬行方法，并锻炼了四肢的灵活性和协调性。这项运动对宝宝来说是新的，不太难，宝宝可以参与和掌握。随着宝宝的动作变得越来越熟悉，我开始思考：你能改善难度并给宝宝一些新的挑战吗？

2.游戏：《爬过小桥》

（1）引导宝宝观察桥梁，鼓励宝宝尝试攀爬“小桥”。 （2）婴儿可以自由选择和练习爬行。

分析：宝宝看到了高低平衡板的小桥，立刻安静了。可以看出婴儿很害怕，这对他们来说是一个很大的挑战。 '谁想尝试一下？ “没有人回应。 '谁会试一试，老师会帮助你！张章举手。 '真的很勇敢！我用言语鼓励他。这一章迅速爬上了斜坡，当他没有栏杆爬到桥上时，他没有继续前行，他的眼睛只是盯着地面。我看到他害怕从桥上掉下来，所以他走过去，把地垫放在桥下，用手示意，表明它是安全的。这一章松了一口气，桥梁一步步攀爬。每个人都给张章热烈的掌声。这项活动很难，宝宝不能轻易尝试，我为章节创造了安全的环境，使章节具有心理安全性，最后顺利完成了任务。这一章的成功无疑给了宝宝很大的信心。

当我自由尝试时，婴儿并不像他们活跃时那样兴奋。我试图鼓励他们：'愿意玩的宝贝可以尝试一下！ '指导语言考虑到婴儿能力发展的差异，尊重婴儿的选择，并避免一刀切的教育要求。教师站在桥旁保护婴儿，为婴儿创造安全的心理环境。勇敢的婴儿的一部分顺利攀爬，他们的笑声吸引了其他婴儿，许多婴儿参与其中。我去了几个不敢尝试的婴儿，用手指对其他孩子说：'看！他们很高兴玩，你也可以试试！ “看着热闹的场景，婴儿们无法坐下来，加入了桥梁的爬行活动。显然，同伴的角色比教师的讲道更具吸引力。

四，放松活动：《小星星》

《小星星》的音乐响起，婴儿和老师做了放松练习，愉快地结束了活动。

分析：音乐轻柔、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动。

活动反思：

'爬'这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满足宝宝们的兴趣，提升宝宝的动作灵活性和协调性，关注不同宝宝的发展需求，我在此次活动中为宝宝们创造了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向'最近发展区'发展。

在活动中，我根据托班宝宝的年龄特点，以游戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参与兴趣。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 中要求老师'既要高度重视和满足幼儿受保护要照顾的，又要尊重和满足他们不断增长的要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。'在活动中，我没有给予宝宝统一的要求和指导，只是在宝宝需要帮助时给予他们指点，鼓励宝宝们在尝试中发展动作，在探索中收获快乐。