[小学语文二年级教学建议——《蜜蜂引路》综合资料之二] 小学语文二年级下册

《[小学语文二年级教学建议——《蜜蜂引路》综合资料之二]

小学语文二年级下册》

列宁看见了什么

摘要：教学建议（）识写识指导，总结基础上可引导学生回忆以前学生如“淡、迷、食、双、林、这”等，（）“边走边看”、教材简说无数蜜蜂花丛飞舞看似纷乱蜂群列宁眼却有清晰规律“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近子里子旁边有所房子”那定是养蜂人所

关观察勤思考列宁把不会说话蜜蜂当作向导陌生地方到了己要人 看只要肯动脑筋许多像不可能事情也能办成 课幅短情节简单却能给人很深启迪 列宁关观察、善思考是值得我们学习 二、学习目标会认6生会写9

正确、流利有感情地朗课能区别“常常”和“往常”思 3能领会列宁关观察和思考特 三、教学建议（）识写识指导

课生较少难不教学可指导学生课程学培养独立识能力 初课标出要认把生组成词语系上下多几遍准音感知义 学完课再用多种方法复习巩固生 音方面“讶”四声与“牙”声调不 写指导 （）写正确

“派”右边不是“瓜”

“敲”右边不是“支”应当提醒学生 .

（）写美观

“派”右边比较抽象学生很难写看建议写基础上引导学生观察四撇变化两平撇不宜太长竖撇勿忘先竖撇右边撇宜短

“谈”右边是“炎”写应上边火捺变成了由可以给学生总结规律般情况下（“众”等例外）不能存两捺如出现了两捺要将其捺变成变

总结基础上可引导学生回忆以前学生如“淡、迷、食、双、林、这”等 “引”写关键是竖不要靠左边太近又不能太远建议田格示写让学生观察再临写 （二）朗感悟朗课重把它通顺得合乎人物语气和思想要把朗作感悟课词句与容主要手段 初课准生、词语基础上要引领学生把些长句子多几遍通顺流利 细课建议运用多种方法感悟词语

（）“附近、谈天”等词语可让学生系实际生活验感悟

如“附近”是相对概念可以以下真实生活情境进行①学生以己座位心看看哪些学坐己附近哪些学坐己旁边哪些学坐离己较远地方；②以己心看看学校是否你附近 让学生作出判断表达出相交流感悟理

（）“常常”等词语可学生熟悉语言环境通换词比较感悟 “常常”可以换成“常”

“常”是二年级学生已熟悉词语通换能感悟“常常”思 （3）“往常、然、向导”等词语可朗上下感悟

如感悟“然”词可可这样设计①课教师提问谁三然段？程教师适当指导学生轻声地列宁观察句子出列宁边观察边思考情境

②教师启发谁能试着有不法“然”句子吗？可重“然”句子再想想它思

列宁根据己观察想到那所房子很可能就是养蜂人住地方他便敲门结开门就是就那养蜂人

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“然”词表明结和预完全样

（）理“惊讶”可朗四然段通模拟养蜂人突然门口见到列宁感到惊奇语气和表情感悟 3深课建议以三然段重进行探究性教学

完四然段句由学生或老师提出问题蜜蜂真会给人引路吗？列宁是怎样利用蜜蜂作向导到养蜂人？引导学生回到课仔细研三然段

把学们各种思考巧妙地利用下面归纳性板予以展示

发现蜜蜂——子——房子分析思考蜜蜂——蜂房——养蜂人相系作出判断养蜂人就住这房子里

马上验证然就是要养蜂人

列宁问题发现、仔细观察、善思考、敏锐判断、立即验证这程体现了科学发现与研究程 通这探究性学习可以从培养学生仔细观察、善思考科学探究识 扩展想象并进行口语交际练习

想象养蜂人听了列宁话会说些什么会怎样邀请列宁进屋怎样进行交谈续编故事进行口语交际练习

（三）积累运用词语积累

附近、常常、谈天、往常、亲、然、惊讶、向导课“想想”两句子加“常常”与“往常”两词要引导 区分词义学会运用运用积累词语

可设计游戏情境教师出示词语卡片“往常、常常、常、常、平常”学生把词语卡片摘下放下面句再（答案灵活性） （）放学他（）到操场打球

（）班长学习成绩非常他（）得到老师表扬

（3）我们学校校车（）都是男司机开但近却（）由女司机开 （）他（）就很爱运动所以运动会上取得了成绩

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这游戏活动不仅可以巩固“往常、常常”这两词语还拓展了对相关近义词辨析、运用

（四）实践活动引导学生根据对课容理画出列宁养蜂人路线图也可根据己想象画上些花丛、子、房子等

画完可展示交流并鼓励学生用己话把图有条理地说说 四、教学设计举例（）交流学笔记交流认识生 交流积累词语 3交流

（二）悟你知道列宁和养蜂人关系怎样？是怎么看出？什么叫“亲”？列宁什么要亲看？3列宁是怎样到养蜂人？你能画出列宁养蜂人路线图吗？（）“边走边看”列宁看见了什么？他是怎样分析？路边花丛；花丛里正采蜜蜜蜂；花丛上飞舞着蜜蜂；蜜蜂飞进子；子旁边房子；（）根据课画画列宁养蜂人路线图 （三）交流组交流 路线图展示

3学生总结列宁是凭借细心观察和科学分析蜜蜂这“向导”“指引”下到养蜂人 （四）看图对话朗出示课插图愿介绍图 桌练习人物对 3对话朗擂台赛

（五）课外目推荐推荐列宁故事 （六）巩固认指导写

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