人教版小学六年级语文第一单元知识点

1、生字： 邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠 谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵 勤 勉 吻 2、词语盘点：

清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 3、本单元形近字：

激() 邀() 暴() 瀑() 律() 津() 俏() 峭() 悄() 巷() 港() 龙() 庞() 供() 烘() 侠() 峡() 辩() 辨() 拷() 烤() 漆() 膝() 4．近义词：

轻盈──（ ） 欢悦──（ ） 清晰──（ ） 优雅──（ ） 柔软──（ ）啼啭──（ ） 湿润──（ ） 轻捷──（ ） 辨认──（ ） 融化──（ ）异常──（ ） 幽静──（ ） 凝聚──（ ） 赋予──（ ） 雕琢──（ ） 绵亘──（ ） 反义词：清晰──（ ） 干燥──（ ） 幽静──（ ） 柔软──（ ） 异常──（ ） 5、词语搭配：

德高望重的老人 清凉的山泉 汨沓的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云 淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风 无字的歌谣 奇妙无比的琴键

优雅的小曲 幻想的色彩 轻捷柔软的手指 炎一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响 天然的美 惊险的美 磅礴的美 随心所欲美 不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往来 意味深长地对视 不断地左冲右撞 悠悠忽忽地漫游 一群归鸟 几声犬吠 一路月色 一阵山风 一缕缕云雾 一曲歌谣 一个音符 一首小曲 一丛绿草 一场山雨 6、本单元文学常识：

(1)《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家； (2)《山雨》作者是赵丽宏；

(3)《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；

(4)《索溪峪的“野”》 作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。

考点一：背诵课文重要片段，单元后的日积月累 复习说明：熟记背诵《山中访友》日积月累的所有

例题分析：啊，老桥，你如一位__________的老人，在这________上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，____________着那水中的人影、鱼影、月影。_________，波光明灭，____________，唯有你依然如旧。 选择横线上填写正确词语的选项：

A、德高望重、涧水、俯身凝望、岁月悠悠、泡沫聚散 B、德高望重、碱水、弓腰凝望、岁月悠悠、泡沫聚散 C、德高望重、涧水、弓腰凝望、年月悠悠、泡沫聚散 D、德高望重、涧水、俯身凝望、年月悠悠、泡沫聚散 考点二：修辞的判断

复习说明：判断句子所运用的修辞手法，注意比喻句与拟人句的区别。 例题分析：选出在修辞上与其他三项不同的一项( )。

A、我还没迈进门，就见小狗飞快出了房门，向我微笑，向我招手，向我诉说着思念之情。 B、一只水鸟从水面掠过，身上沾满了水滴，像是绣上了波浪编织的花衣。 C、习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 D、明月端坐在山顶上，俨然一副肃立不动的样子。 考点三：

1、修辞的运用 2、陈述句与反问句的互换 复习说明： 1、修辞的运用

（1）比喻句中的三要素：本体、喻词和喻体。（2）、抓住本体的某一特征。

例题分析：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 请选取学校的一处景物仿写句子，以下句子仿写完全正确的是： A、挺拔的大树是威武的侍卫，保护着祖国的花朵，他们的手臂都富有坚强的力量。 B、大树是无数威武的侍卫，保护着祖国的花朵，每一个手臂都富有力量。 C、大树像无数威武的侍卫，保护着我们，每一个手臂都富有坚强的力量。

D、挺拔的大树是无数威武的侍卫，保护着一个又一个祖国的花朵，每一个手臂都富有坚强的力量。 2、陈述句与反问句的互换

这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。→这比山高比海深的情谊，难道我们会忘记吗？ （1） 反问句改陈述句方法：

① 去 去掉反问词和语气词：“难道……吗”“怎么……呢？” ② 改 把“？”号改成“。”

③ 变 肯定变否定，否定变肯定

④ 查 检查修改后的句子意思是否和原来一样。 （2） 陈述句变反问句：

① 加 加上反问词与语气词：“难道……吗？”“怎么……呢？” ② 改 把“？”号改成“。” ③ 变 肯定变否定，否定变肯定。

④ 查 检查修改后的句子意思是否与原来的一样。 练习：

1. 我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？

_________________________________________________________________________________ 2. 十万支箭，三天怎么造得成？

_________________________________________________________________________________ 3. 我们遇到困难，怎么能退缩呢？

_________________________________________________________________________________ 4. 顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。

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第二单元

1、生字： 施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔 挚 寝 频 朦胧凄 斑 篇 2、词语盘点：

杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 3、本单元多音字：

水浒传zhuàn 朝zhāo阳 嘻嘻哈哈hā 纤xiān维 沉闷mèn 传chuán来 朝cháo向 哈hǎ达 纤qiàn夫 闷mēn热 4、本单元形近字：

拖() 施() 讥() 饥() 桨() 浆() 盆() 岔() 涉() 频() 撤() 撒() 侵() 寝() 挚() 热() 墩() 敦() 瑞() 端() 受() 授() 班() 斑() 5、本单元近义词：

勉励──( ) 藐视──( ) 竣工──( ) 主持──( ) 艰巨──( ) 恶劣──( )精密──( ) 回击──( ) 阻挠──( ) 要挟──( ) 控制──操纵 6、本单元反义词：

藐视──( ) 马虎──( ) 赞叹──( ) 杰出──( ) 恶劣──( ) 缩短──( )孤寂──( ) 凄凉──( ) 增添──( ) 普通──( ) 甜蜜──( ) 爱戴──( ) 7、词语搭配：

似shì的 好似sì 有力的回击 崇高的敬意 真挚的爱慕 朦胧的薄暗 沉闷的气氛 巍峨峻拔的高原 彩色的翅膀 苍苍茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 刚劲端庄的方块字 如歌如画的唐诗翱翔的雏鹰 璀璨的诗篇 崭新的画卷 强悍的牧民 沉默地站着 有节奏地前后晃荡 细细地端详 轻轻地闻着 慢慢地咬着 一口竖井 一座小城 一场暴雨 8、本单元必背内容：

(1)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。

(2)居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。

(3)铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列 车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。 (4)季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 (5)《中华少年》作者：李少白。

考点一：1、多音字2、形近字 复习说明：第二单元词语盘点的识记 例题分析：下列词语中加点字读音正确的一项是：( )。 奔丧 丧失 狂风怒号 别号 A、sānɡ sànɡ háo hào B、sànɡ sànɡ hào hào

C、sànɡ sānɡ háo háo D、sānɡ sānɡ háo hào

考点二：人物描写方法的判断与运用 复习说明：人物描写方法的种类及其作用 例题分析：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。这个句子运用了什么人物描写方法?( )

A、神态描写 B、动作描写 C、外貌描写 D、心理描写 考点三：1、直接引语改间接引语 2、日积月累

复习说明：1、直接引语改间接引语的“两大变”： (1) 变人称;(2) 变标点

例题分析：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。” 将上面这个句子改成间接引语，正确的一项是：( )

A、詹天佑经常勉励工作人员，说，我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 B、詹天佑经常勉励工作人员，说：“他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。” C、詹天佑经常勉励他们说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 D、詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 【知识点】直接引语与间接引语的互改

记住直接引语改为间接引语时的“两个大变”：一是改变引号内的人称，将第一人称“我”、“我们”改为 第三人称“他她”、“他们她们”，将第二人称“你”、“你们”改为第一人称“我”、“我们”;二是改变标点符号，将“说”后面的冒号、前引号改为逗 号，句后的后引号直接去掉。 注意：

（1）有称呼语的，称呼语要去掉

例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！

（3） 引语是疑问句的，要变成陈述的语气。

例如：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗？”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。

练习：

(1)他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。你们要听话。”

____________________________________________________________________________ (2)老师对我说：“我教你毛笔字的写法。”

____________________________________________________________________________ (3)小明和小红在一起写作业，小明对小红说：“你能教我怎样写作文吗？” ____________________________________________________________________________ (4)老班长说:“我快不行了。小梁,你要坚强些,带领两个小战士走出草地。” ____________________________________________________________________________ (5)鲁肃对诸葛亮说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙？”

____________________________________________________________________________ (6)周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

————————————————————————————————— (6)老班长说:“我快不行了。小梁,你要坚强些,带领两个小战士走出草地。” ————————————————————————————————— (7)他凑到我耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗？”

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