第五课时《三角形图形的拼组》教学设计

《图形的拼组》教学设计

教学目标：

1．通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。感受数学的转化思想。

2．让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索的能力。 教学重点：

用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。 教学难点：

感受三角形与其它图形的拼组。 课前复习：

一、激发学生兴趣

个测试反应速度的游戏。 二、回忆四边形

出示课件四边形、长方形、正方形、平行四边形，请学生分别回答后小结这些图形都是四边形。 新课部分：

一、 导入（复习旧知，导入课题） 1、欣赏一组物体表面是三角形的实物图片。 通过提问引出三角形。 2、复习三角形。

分别出示直角三角形、钝角三角形、锐角三角形，让学生说说它们分别是什么三角形？ 3、出示课题。

今天我们就用这些三角形来拼拼各种有趣的图形。（出示课题） 二、探索两个相同的三角形能拼成一个四边形。 1、动手拼一拼

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拼图游戏能帮助我们了解未知的数学奥妙，比如你能用两个相同的三角形拼成一个图形吗？请同学们听完要求后，动手来试一试。

（课件）现在开始 。

老师巡视的同时选一组同学上台拼拼各种不同类型的四边形。 2、整理思路

提问：现在谁来说说你用两个什么三角形拼出了什么图形？（学生说完找出黑板同类的）

整理思路的过程要达到以下：

1) 两个锐角三角形可以拼成一个平行四边形。

2) 两个直角三角形可以拼成一个长方形或平行四边形或四边形。 3) 两个钝角三角形可以拼成一个平行四边形或四边形。

4) 两个等腰直角三角形可以拼成一个正方形或平行四边形或四边形。 3、小结

提问：同学们你们发现什么？任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。 三、探索几个相同的三角形能否拼成一个四边形。

1、动手拼一拼三个或四个相同的三角形能否拼成一个四边形。

提问：那么三个相同的三角形、四个相同的三角形、五个相同的三角形呢？试一试。

2、整理思路，举例说各拼成一个什么样的四边形。

提问：谁来说一说？你用几个什么样的三角形拼成了一个什么图形？ 3、小结：对，几个相同的三角形都能拼成一个四边形。 四、探索不相同的三角形能否拼成一个四边形 1、猜测不同类型的三角形能否拼成一个四边形。

同学们刚才我们探讨的都是相同的三角形进行拼图，如果是不相同的三角形呢？比如一个锐角三角形一个直角三角形能不能拼成一个四边形呢？大家猜一猜，讨论为什么？ 2、、汇报结果。

必须有一条边相等，就可以拼成一个四边形了 6、评价。

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五、总结

同学们这节课我们动手拼图、讨论交流了，这节课你学到了什么，有什么感想？ 六、练习

同学们这节课在玩中学到这么多知识，简单的拼图游戏也蕴含了很多的数学知识，现在请拿出练习纸，完成练习纸上题目。

七、拼图游戏。

请同学们翻开书，这些有创意的图案都是用三角形拼成的，你能拼出更有创意的图案吗？在这张黑色的纸上贴好后，贴上来。

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