二年级语文下册《语文园地七：写话》教案

写话 ：《我想养的小动物》 教学设计

清镇市红枫第三小学彭礼红

教材简析：

统编小学二年级语文下册《语文园地七》中，安排了一次写话练习——如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由， 试着多写几条。本次写话练习，紧扣单元的训练主题——“动物故事”安排，是单元学习内容的运用和延伸，意在让孩子们以熟悉的小动物为写话源泉，写出自己想养的小动物，并写出想养小动物的理由。

学情分析：

二年级的学生，已经有了有序、清楚表达内心想法的能力，本次写话的目标——小动物，是孩子们熟悉、喜欢的对象，写话的素材不难挖掘，教学中只要充分唤起孩子们对常见的小动物的记忆，让孩子们充分说说想养小动物的理由，再让孩子们写下来，便水到渠成。

一、教学目标： 知识与能力：

1.写一写自己想养的小动物， 能写清楚想养这种小动物的理由。

2.能从不同角度表达，试着多写几条。 过程与方法：

通过同桌交流、小组交流、句式模仿，能够写出自己想养某种小动物的理由至少三条。

情感态度与价值观：

培养写话的兴趣，并在学习中激发学生了解、亲近、保护小动物的情感。

二、教学重难点：

1.重点：对写话有兴趣，能写清楚自己想养小动物的理由。 2.难点：能够从外形、生活习性等方面写出自己想养小动物的理由至少三条。

三、教学准备： 教本、多媒体课件 四、教学过程： 一、游戏激趣导入

1.师：同学们，听雷老师说，二(6)班的孩子们最聪明了，为了考考你们，彭老师要和大家一起来做个小游戏——我说你猜（师描述，学生竞猜）。

2.师：孩子们真聪明，今天我们一起学习第七单元语文园地的 “写话”，（课件出示课题）请跟老师一起来板书课题（师板书课题，生齐读课题）

【设计意图】：为了营造轻松愉快地氛围，用游戏的形式把学生带入动物世界，激发学生想说、乐说的愿望。

二、明确目标，搭建支架

1.请同学们打开书100页，读一读写话的内容和要求。（课件出示书上的内容）学生齐读，指名说说：读懂了什么？提取到什么信息？

2.学生发言后师小结：先写养什么，再写清楚理由，并试着多写几条。（相机板书：养什么、写理由）

3.自由表达，激发说话。（课件出示小动物图片） 师:如果可以养小动物，你想养什么？ 生自由发言。

4.同桌交流说清楚想养的理由，指名全班交流。（师根据学生回答，相机归纳板书：外形、生活习性……）

5.引导学生连贯的说（出示课件）。

我想养 ，它有 的毛， 的耳朵， 的眼睛。它喜欢 ，喜欢 ，还喜欢 。我觉得它很 ，所以我想养 。

我想养 ，因为 ，因为 ，因为 ，

还因为 。我觉得它很 ，所以我想养 。

我想养 ，第一 ，第二 ，第三 ，第四 ……我觉得它很 ，所以我想养 。 （生根据示例小组内交流自己想养的小动物）

【设计意图】：利用多媒体资源，引发学生说的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在看、听、说中学习语言。

6.全班交流

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真。组织学生参与评价。评价时，多鼓励、少批评。

【设计意图】引导学生进行有条理、大胆地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心、为写话培养兴趣。

三、由说到写，夯实基础

1.师：刚才同学们都说了自己想养的小动物，想养的理由也说得非常好，现在老师要把一篇写话例文作为礼物送给大家。（出示课件）引导学生读。（借助例文，强调写话要求）

2.师：现在我们就按写话要求，动笔仿照例文把自己想养的小动物写下来，注意多写几条理由，音乐声停，我们就停笔。

课件提示：

A.把话写通顺，写清楚理由。

B.每个自然段开头空两格，正确运用逗号、句号。 C.不会写的字可用拼音代替，不写错别字。 3.学生写话，老师巡视、指导。 4.交流展示：

同桌相互交换读。

指名全班交流，学生朗读自己的写话、师生共同评价。 【设计意图】不着痕迹地指导学生从说到做，进行迁移，降低了写作难度，激发了学生写作兴趣。

四、课堂小结

师：同学们，小动物是我们的朋友，它们和我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护它们，保护它们，做它们的好朋友！ 【设计意图】从中渗透德育，激发学生爱护小动物的情感。

五、作业设计

将完成的写话内容拿给爸爸妈妈看，听听他们的意见。 六、板书设计

写话：我想养 养什么

外 形

写理由 生活习性 ……