【最新】人教版数学一年级下册认识人民币(打印版-)

年级 一年级 整理和复习 教学目标： 1、让学生在练习中巩固两数相差多少的数学应用问题，培养学生分析问题、应用知识解决问题的能力。 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 重点：让学生理解各种计算的方法并能正确地计算。 难点：让学生理解各种计算的方法并能正确地计算。 教学过程 所教学环节 教师活动 学生活动 需反思与评资价 源 环节一、环节一、 环节一、 分类整出示一组口算卡片 理： 25+8 39+40 36+7 59+2 小朋友们们看一看 50+16 21+6 42+3 47+30 题目都是什么运算？ 小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？法） 法）请你认真观察这些题目，把它们分一分 吗？谁愿意来试一试？ 教 可能会出现下面两种情况： 学 1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 课 50+16 39+40 37+40 件 环节二、 2、21+6 42+3 请你认真观察这些题计算各25+8 36+7 59+2 把它们分一分类好题，总结50+16 39+40 47+30 谁愿意来试一试？ 计算方法 告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书： 数加一位数（进位加、不进位加），两位数加 数。） 环节三、 两位数加一位数（环节四、 环节一 加、不进位加），两汇报交这些都是我们学过的知识，你能很快算出来加整十数。） 流： 比一比谁算得快？ 总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。

1

环节五、 学生说算法） 小结 环节一、 这些都是我们学过环节三、 识，你能很快算出来这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁比一比谁算得快？ 再给大家出几道这样的题？（分小组活动） 每个小组都有这样的一张表，请你们把表填 整，各个小组四个朋友合作完成 环节三、 （小组活动） 这类的题目有很多， 也是一个难点，谁愿环节四、 给大家出几道这 题？（分小组活动）汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家 大家评评（重点讲退位减法的计算方法） 环节四、 环节五 这节课我们一起回忆了100以内的加法和减小朋友们自己出题，自己做题都很棒。。 汇报交流

2

认识人民币 年级 一年级 认识人民币 教学目标：1、认识人民币，了解元、、分之间的关系。 2、通过模拟购物活动，使学生初步体会人民币在社会生中的功能和作用并知道爱护人民币。 1、重点：认识人民币的单位。 2、难点：人民币单位间的换算。 教学过程 所教学环节 教师活动 学生活动 需资反思记录 源 环节一、环节一、情境导入 环节一、 情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位 新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击 教 出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天 是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们 学课 全班去参观文具店，你们想去吗？一起学生回答 件 来吧! 环节二、 探究新知 环节二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI演示) 环节二 (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？ 价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什 么买呢？（学生回答） 2、认识人民币 学生回答 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们 认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 操作初认人币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己 认一认，再在小组内交流，看誰认得多 a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人 民币：硬、纸币）

3

问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生活动） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民 币叫硬币 （3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的汇报认识情 纸币，把你的想法在小组内交流。( 学况（学生回答， 生活动后，汇报识别方法) 师板贴人民币： 师：像100元、50元、20元、10元、5硬、纸币 元、2元、、1元在读时有一个相同处是 什么？所以它们的单位是元，那你能说 说看5角、2角、1角、5分、2分、1学生活动后，汇 分的单位是什么？ (学生口答) 报识别方法 师：人民币的单位有元、角、分。纸币 我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、 图案、面值、颜色上来记住。观察1元、(学生口答) 5角硬币正面，它们有相同的标记是什 么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是 中国制造的，所以我们要爱护人民币， 不能在上面乱写乱画。 小游戏： 角硬币正面， （1）我指人民币，你举起与我相同的人它们有相同的 民币 标记是什么？ （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完 后说说你学到了什么知识？ （学生观看CAI课件：元、角、分之 间的兑换关系） （学生观看 师：看完了这个片段，你知道了什么？ CAI课件：元、 （学生回答，老师板书：1元＝10角 角、 分之间的兑环节三、1角＝10分） 换关系） 巩固练习 问：你知道1元＝（ ）分吗？ 想一想：

4

1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2 角，几个1角？ 5、电脑出示第49页的例4，让学生口 答 （可以小组 讨论后再回答） 环节三、巩固练习 1、电脑出示第53页的第一题 （1）学生操作，订正 （学生上台环节三、 操作） （2）说凑成的钱数 学生操 师：说说每一张人民币的面值，作，订正 （学 再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 生上台操作） 2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去 吧! (课件出示第48页的做一做的第二 题和第49页的做一做) 师：1元钱能买什么学习用品？10元说凑成的钱数 呢？3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩 具(在每件物品的下面有一个小口袋，在(学生先在 购物时把钱放进去) 小组里说，然后 (1)选出三个柜长 指名说 (2)学生随意购物(看清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况 环节四、全课总结(略) 环节四、在教学中应注意的问题： 环节四、 全课总结 1、老师要给学生提供生动有趣的生活情老师要给境，让学生在生活情境中学习这部分知学生提供生动识。 有趣的生活情2、要给学生提供操作实践的平台，让学境，让学生在生生在具体的动手操作和交流中，感知知活情境中学习识，从而充分体现学生学习的自主性与这部分知识。 合作精神。 课前准备必须充分，其中包括课件和钱币的准备及后面游戏的准备工作。

5

6

简单的计算

年级 一年级 简单的计算 教学目标：1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 难点：人民币单位间的换算。 教学过程 所 教学需环节 教师活动 学生活动 资反思 记录 源 环节一、 环节一、 环节一、 复习 口答： 口答 1、3元=（ ）角 50角=（ ）元 环节二、2、8元=（ ）角 新授。 70角=（ ）元 环节二、新授。 环节二、 教 1、教学例5。 学 课 出示例5的挂图，提问： “这是几元几角？”学生回答学生回答 件 后，教师板书：1元2角，接 着问：1元可以换成多少个 角？1元2角是多少角？你是 怎样想的？学生试回答后，教 师再做说明： 1元是10角，1元2角就学生试回答后，教师再做 是10角加2角等于12角。板说明 书1元2角=12角。 2、教学例6。 出示例6挂图。

7

教师试问：谁知道0.50元是 几角？2.00元是几角？你是 怎么知道？以元为单位小数这部分知识学生知道 点左边是几就是几元，右边第它表示几元几角就可以 一位是几就是几角，右边第二了，至于1.20元是个什么 位是几就是几分。1.20元是1数，怎么读、写不需要学 元2角。35.90元是35元9生掌握 角。 （这部分知识学生知道它 表示几元几角就可以了，至于 1.20元是个什么数，怎么读、 写不需要学生掌握） 3、教学例7。 （1）课件演示例7第一小环题。 节教师：0.5元是几角？（5 三、角）0.80元是几角？（8角）巩学生回答。5角+8角是几角？ 学生尝试完成， 固（5角+8角=13角教师板然后提问：你是怎么想练书）教师问：多少角是1元？的？教师强调：元、角计习。 13角里面拿出10角还剩多少算，只有在相同单位的情 角？（3角）所以13角等于1况下，才能相加。 元3角。 教师板书：5角+8角=13 角=1元3角。 （2）例7第二小题（课件 演示，提出问题：我买这两个 气球要多少钱） 学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强 调：元、角计算，只有在相同环节三、 单位的情况下，才能相加。 环节三、

8

1、课本第50页“做一 做”。 第1题学生完成， 学生完成，说给说给同桌的同学听，你是怎么同桌的同学听，你是怎么想的。 想的。 第2题：学生先做，教师 巡视，提问个别同学，集体订 正。 2、本第51页“做一做”。 3、练习九 第5题：两人一小组进行合学生先做，教师巡 作（哪两样物品的价钱合起来视，提问个别同学，集体是1元） 订正。 例：一个同学拿7角，另 一个同学要拿几角合起来才 是1元？你是怎么想的？ （1元=10角，7角+3角=10在操作过程中，也可角）在操作过程中，也可培养培养学生之间的合作精学生之间的合作精神。 神。

9

10

人民币的简单计算

年级 一年级 人民币的简单计算P52：例8 教学目标： 1、使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角；1角＝10分 2、通过购物活动，使学生进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3、通过模拟购物活动，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力。 重点：人民币的进一步认识：1元＝10角；1角＝10分。 难点：人民币单位间的换算。 教学过程 所教学环节 教师活动 学生活动 需资反思记录 源 环节一、一、创设情境，指导示范 环节一、 创设情师：数学小精灵聪聪和明明开了一 境，指导家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电 示范 脑出示“聪明小超市) 它们的价 师：小超市里都有些什么呢？ 钱是多少呢？ 生：超市里有乒乓球、足球、花皮跟你的同桌说球、飞机、机器人和小熊。 一说。 师：哟!这么多玩具，快看一看，它 们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一 说。(学生开始同桌交流) (学生开始师：谁来给说一说为玩具的价钱。 教同桌交流) 学 生：乒乓球拍的价钱是6元，足球课的价钱是3元，花皮球的价钱是2元， 件 小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是 8元，机器人的价钱是9元。 师：看过这些玩具的价钱后，你想 说些什么？(学生口答) 师：快看，小叮当也来了，它在说看过这些

11

什么呢？(屏幕出示小叮当的话) 玩具的价钱后， 生读：我买一个足球。 你想说些什生读：我有5元钱，应找我 么？ 师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮 他算一算？（学生口答） 环节二、参与其中、主动探究 师：你们真聪明，这么快就帮小叮环节二、 当解决了难题。现在你也可以去买自己 喜欢的了，不过最多只能买两件，在买(学生口答) 之前，先和同桌的小朋友说一说，你准 环节二、备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始参与其交流）（学生汇报） 中、主动 探究 环节三、 小组购物，实践体会 环节三、 师：我们开展一个购物活动，每组 备准 将你们的商品放在一起建一个小超市，你准然后选出一名售货员，其他组员为顾客，备买玩具？怎 可以去售货员那里买自己喜欢的东西，么付钱？ 环节三、比一比，谁是聪明的小顾客？ 小组购师：哪些同学愿意说一说你的购物（同桌开始交物，实践过程？ 流） 体会 生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。 生2：我买了一寺钓鱼的东西，它（学生汇的价钱是8元，给他10元钱，找了我2报） 元钱。 生3：我很喜欢那只音乐盒，可中 它人价钱是20元，太贵了，我只有10 元钱，还差10元钱，下次再买吧。 生4：我买了一个跳跳盒，它人价（学生开展购物活动） 钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。

12

（师边笑边夸奖同学们） 生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱， 还差4元钱，所以我就只买了一本8元 钱的书，找了我2元钱。 环节四、全课总结 师：这节课，你最大的收获是什么？ 生1：我学会了买东西时怎么付钱。 生2：我学会了还价 环节四、 生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。 生4：我觉得做一名售货员真不容易。 你最大的收 生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。 获是什么？ ………………………… 师：回家后，请用你学到的知识，去帮1、一定要做好 爸爸妈妈购物吧。 课前准备：如： CAI课件及上环节四、 课时让学生进全课总结 行活动时需要 的物品及每件 物品的价格牌 2、老师要引导学生在活动中 充分的说明购 物过程及思维 过程。 3、要让所有学生都参与活动的过程中，经历学习的全过程。

13

14

简单的计算练习课

年级 一年级 简单的计算练习课 教学目标： 1、将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能更清晰地识别。 2、在游戏中培养学生应用数学解决问题的能力。 3、渗透节约用钱的良好习惯。 重点：人民币的整理。 难点：人民币的清晰识别。 教学过程 所教学环节 教师活动 学生活动 需资反思与评价 源 环节一、 环节一、复习。 环节一、 复习。 口算。 1元8角=（ ）角 12角=（ ）口算。 元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ） 元（ ）角 环节二、 环节二、 教学例8。 教环节二、新授。 课件演示（小朋友购买皮球）。 看看哪一学课 教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用位小朋友最聪件 几句话把你看到的讲一遍。 明，能用几句话 教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩把你看到的讲 几元？该怎样列式计算？ 一遍。 根据学生回答，教师板书：10—6=4 （元） 教师：机器人几元？飞机几元？机器人

15

比飞机贵几元？ 学生：机器人比飞机贵5元。 教师：该如何列式呢？ 飞机比机 学生：45—40=5（元）（教师板书） 器人便宜几 教师：“机器人比飞机贵几元？”还可元？飞机比机以怎么说？ 器人少几元？ 学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比 机器人少几元？ 机器人比飞机多几元？…… 机器人 环节三、 比飞机多几 巩固练习。 元？…… 1、做一做课本第52页。 学生填，再指名说说你是怎么想的，环节三、 环节三、集体订正。 巩固练（1）出5元，要买的东西3元，应找习。 回2元。 （2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。 学生看图填书。 （3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。 2元=20角 0.5元=5角 20角—5角 =15角=1元5角。 2、练习九 第9题：学生看图填书。 第10题： （1）买一本练习本和一块橡皮，一 共用多少钱？老师指定学生回答。 教师板书：3角+2角=5角。 抢答比 （1） “买上面3种物品”一共用 赛：付给售货员了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列2元钱买以上3式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回种物品，应找回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角 多少钱？ （2） 抢答比赛：付给售货员2元

16

钱买以上3种物品，应找回多少钱？ 2元—1元1角=20角—11角=9角 2元—1元13、试试看。 角=20角—11（1）可以买（ ）块这样的橡皮。 角=9角 （2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。 （3）要买一把小刀，还差（ ）角。 （4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、 一本练习本，他所带的钱够吗？ （5）小丽只买了一个文具，就把钱花 光了，这个文具是（ ）。 试试看。

17