四时田园杂兴-教学设计

【教学目标】

1．知识与能力：学会本课“篱”生字，了解词语的意思，借助注解，理解诗句意思。

2．过程与方法：在讨论、朗读、交流中体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。掌握学习古诗的方法。并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。

3．情感态度价值观：在诵读中体会劳动的快乐，养成热爱劳动的好习惯。

【教学重难点】

学会本课生字，会朗读背诵课文，理解诗意，体会诗的意境。

【课时安排】

1课时。

【课时目标】

1．学会“篱”这个生字，正确读写“篱落”“蛱蝶”等词语。

2．有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。

3．体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

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4．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学过程】

一、激情导入，介绍作者

1．诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉：“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。

2．介绍作者：

（1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？

（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）

（2）介绍作者：

播放“范成大的简介”资料。

范成大（1126～1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年，68岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

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3．释题：

“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

二、初读古诗，整体感知

1．指导读准字音，读出节奏。

（1）请说说诗应该怎样读？

（2）明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。

（3）听范读

（4）个人自由朗读。

（5）指名试读，评议。

2．读了这首诗，你能简要地说说诗歌写什么情景吗？

3．小声自读，边想边画：

诗中都写了哪些景物？分别是什么？

引导回答上面问题，并小结板书：

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梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀

昼长人稀，蜓飞蝶舞

三、精读领悟，重点突破

1．（过渡）师：有人说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”到底独特、迷人在何处呢？同学们，再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节？你从哪里看出来的？（生交流）

2．引导学生想象意境，感受田园生活和情趣

（1）诗歌前两句写了什么内容？明确：前两句写了初夏江南农村的景象。

（2）怎知道初夏呢？

明确：典型的事物描绘。（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处）

（3）三、四句写了什么内容？

明确：正午时分的幽静的景象，白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过。

（4）四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？

明确；初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞

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去。以动写静。

（5）诗歌的写法

明确：①点面结合 ② 动静结合。（板书：点面结合 动静结合）

5．回归整体

师：同学们，通过刚才想象，如果现在用一个词或一句话说说：这是一种怎样的田园生活？你怎么形容？（生活温馨、恬静、愉快……）

师总结：是啊！清新秀丽的景色让诗人心醉，朴素纯真的人们让诗人亲切，好学的孩童让诗人身心愉快，诗人深深地爱上了这片土地，爱上了这里朴实无华的人们，我想他在写这首诗时候一定在笑、在回味。

师范读（配乐）

生指名读（配乐）

生背诵（配乐）

四、拓展品读

1．拓展视野，进一步感受

（过渡）师：田园生活其乐融融、充满情趣，难怪许多诗人以田园生活为题材，留下诗作。现在

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以四人小组为单位读读这首也是由范成大所写的田园诗《四时田园杂兴》，可以借助注释，说说大意，也可以谈谈读后的想法。（课件出示）

四时田园杂兴（其一）

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

2．学生交流再全班交流。

3．总结

师：是啊！在田园诗人的笔下，乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种和平、宁静的气氛。诗中写出了农民白天下田去除草，晚上搓麻线，孩子们也在茂盛成阴的桑树底下学种瓜，写出了农民忙碌的景象。不过。田园诗歌只是古代诗歌里的其中一种。而每首诗歌都是一曲动人的歌，优美的画，但愿你们在今后的唐诗宋词学习中积累更多！

【课堂作业新设计】

1．默写古诗《四时田园杂兴》。

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2．用自己的话写出这首诗的意思。

3．仿写古诗中动静结合的方法，写一段话。

【课堂作业新设计】参

1．四时田园杂兴 作者：范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

2．梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

3．初见大海时，它是风平浪静的。它是那么沉稳而辽阔，它静得使人仿佛置身于静止的世界，海水平静得让人舒服，总觉得它孕育着无限生机。站在崂山顶上，一眼望去，它像一面巨大的蓝色明

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镜，没有丝毫的波浪，没有丝毫的响动，使人赏心悦目。下了崂山，在海边漫步，甭提有多高兴了，或许是因为它蓝于天空，或许是因为它静若西湖。总之，这静使人舒服，使人愉快。

但海并不总是这样平静，不多时，大风骤起。一时间，海浪翻滚犹如万马奔腾，翻腾着的前浪被咆哮着的后浪推动着。我对海的印象发生了180度的大转弯。海的动态尤其壮观，海浪势如千军万马疯狂地向堤岸发起猛烈攻击，溅起的浪花仿佛在抛撒万斛珍珠。这时，大海的咆哮声，海水撞击堤岸的碰撞声，人群中的嬉笑声，汇成了一部交响曲。

【板书设计】

四时田园杂兴

梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀

昼长人稀，蜓飞蝶舞

点面结合，动静结合

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