2008年高考四川卷作文分类评析

２００８年高考四川卷作文分类评析

作者：王典馥

来源：《作文与考试·高中版》2008年第17期

【真题回放】

请以“坚强”为话题，写一篇不少于800 字的作文。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。

【考题解析】

这是一道既传递时代精神、又折射传统美德的话题作文，极具开放性与规范性的写作特征。就时代精神传递而言，在新中国诞生以来最大一次自然灾难——“5.12”汶川大地震中，许多典型人物的英雄事迹可歌可泣，他们所表现出来的坚强不屈的精神品德令人感佩；推而广之，举国上下抗震救灾、众志成城，在此过程中展现出来的中华民族“挺起不屈的脊梁”的精神境界值得礼赞。就传统美德折射而论，一个处于困境中的人不低头、不认输的精神是一种坚强，一个处于绝境中的人不惧怕、不泄气的精神也是一种坚强；坚忍是一种坚强，坚持也是一种坚强。可以说，坚强是一种由内而外的坚韧力量，是一种由个人而民族的精神面貌，因此，考生在此次特殊背景下的考场作文中，大都能够运用各种表达形式，对“坚强”这一话题包孕的极为现实而深广的含义进行立体可感、真切动人的诠释，出现了不少文质兼美的佳篇。

【满分佳作】 悲中行 □四川考生

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戊子岁，四月初八。川静其波，鸟罢其鸣。一场无情的天灾袭来，举国恸哭。在灾难面前，我们选择坚强；在悲痛中，我们选择坚强。汶川坚强，四川坚强，中国坚强！因为坚强，我们不怕灾难；因为坚强，我们明天更美好！ ——序

汶水东流不复西，神仙难改地震袭。 川蜀儿女多苦难，一片荒城尽眼底。 映现当年唐山景，尽是残垣与断壁。 秀丽河山浩劫后，昨日今朝各两异。 都道〇八年岁好，为何灾难紧相逼。 江山如画景色美，怎奈苍天生妒忌。 南国刚受冰冻灾，天府又遭夷平地。 川静其波鸟罢鸣，齐哀满目皆疮痍。 江天五月渐阴沉，满腔悲痛灰色弥。 油绿麦田无人收，万千苍生宿路隅。 平生有泪不轻弹，今朝闻此泪如泥。 武侯诸葛若有知，不堪目视亦掩泣。 彭祖寿延八百载，可知人命仅须臾。 州州郡郡华夏土，一砖一瓦似金玉。 金玉散去不足惜，金玉怎比万事吉。 花儿凋谢来年开，来年风景更旖旎。 茂年男儿体健壮，安能袖手闻羌笛。 理会百姓疾与苦，血汗合流同舟济。

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绵薄微力不足道，奇迹因爱八方聚。 竹丝管弦为君鸣，可敬可赞可歌泣。 卧薪含悲建家园，蜀山青青蜀水碧。 龙的传人谁可胜，只手亦有撑天力。 汉羌一家爱无疆，我齿你唇永相依。 旺兴岁月定轮回，红霞当空雄鸡啼。 红烛数盏列堂前，潜心默祈哀思寄。 白云苍狗命难料，生者奋进逝者息。 青史铭刻五一二，永记今朝万人罹。 川蜀儿女多坚强，还把灾难视蝼蚁。 立我于高山之上兮，眺望远方。 惟见山河齐悲兮，黯然神伤。 立我于高山之上兮，眺望远方。 还看万众一心兮，不屈脊梁。 立我于高山之上兮，展望悲中奋起。 多难兴邦，中华坚强！

这是考生蘸着浓浓深情而抒写的一首悲壮之歌，一首不屈之歌，一首坚强之歌。 作者满怀对秀美的四川故土的无限眷恋，以时空的布局来聚焦地震，展现苦难，表达坚强，抒情深婉，写意真挚。一句“在灾难面前，我们选择坚强；在悲痛中，我们选择坚强”的震撼序言，感人肺腑；一句“多难兴邦，中华坚强”的铮铮结语，催人奋进。与其说作者是在为文写诗，不如说作者是在长歌当赞——他所礼赞的，正是震区人民的坚强、四川人民的坚强、中华民族的坚强，其主题情感提振人心，富有时代意义。

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在表达构思方面，本诗有两大特色：一是作者文学底蕴深厚，表达如行云流水。表现在：①意象的选取符合特定背景，意境的营建恰到好处，凸显了主题；②诗中聚合了诸如“武侯诸葛”、“彭祖寿延”“竹丝管弦”、“白云苍狗”等涉及历史、神话、文化之类的事景，启人思考，深化了诗旨。二是本诗结构布局缜密，行文思路精巧。表现在：其一，诗歌起于“汶水东流”、“川蜀儿女多苦难”，收于“立我于高山之上”、“多难兴邦”，首尾呼应，升华了境界；其二，在这首近于属于现代歌行体的七言诗中，考生极为细腻而巧妙地将汶川、映秀、都江堰、北川、江油、平武、彭州等大地震时波及的重灾区地名首字镶嵌于每一句的开头，使本诗具有“藏头诗”的意味，引人联想，勾起情绪，“坚强”的主题如花竞开，动人心魄，层层彰显。

【满分佳作】

震不垮的脊梁 □四川考生

2008 年5 月12 日，世界的目光都聚集在了一个叫汶川的地方，突如其来，突如其来！罕见的8 级大地震，震惊了中国，震惊了世界，顷刻之间，多少人失去了亲人，失去了家园，万民同悲，举国同悼！然而地陷天不塌，在这场举世罕见的灾难中，十三亿颗心紧紧地相连，十三亿双手紧紧地相握，万众一心，众志成城，抗震救灾，不屈不挠的中国人民在大灾中懂得了坚强，展现了坚强，世界也在这顽强的抗争中读懂了一个民族的坚强！许多感人的故事，浓缩了我们中华民族坚强不屈的精神，许多英雄的身躯，筑成了中华民族震不垮的脊梁！ 最难忘，那一个叫陈坚的人，一个普通的中国农民，一个响当当的中国汉子，一个和他的名字名符其实的坚强的人，地震的那一刻，他被压在了废墟中，发现他的时刻，他已是身负三块数十吨的预制板，被埋了七十三个小时，坚持了七十三个小时，然而他依然很清醒，他告诉记者他要坚强！什么困难都吓不倒他，为了他的亲人，为了他怀孕的妻子陈小凤，他要挺住，他能挺住！他甚至要过了记者的电话，艰难地，以顽强的毅力向他的妻子报平安，而此时，他仍然被压在巨大的预制板下，难以动弹，艰难的营救持续了六个小时，而陈坚救出来后终因伤势太重离我们而去，救援的人员、记者、电视机前的我们无不泪流满面，为他生命的离去我们同悲，为他生命的最后六小时谱写的坚强之歌，我们震撼，因为我们知道，那是灾区人民坚强的缩影，那是中华民族坚强的缩影。

最难忘，一位叫谭千秋的物理老师，一个用生命诠释了师魂的人，一个和他的名字一样名垂千秋的人！大震来临，他用他坚实的臂膀，坚强地撑住了讲台，撑起了一片生命的空间，撑起了老师对学生那无边的大爱，撑起了那震不垮的脊梁，四个学生在老师撑起的那片生命的空

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间里获救了，而谭老师却永远地离我们而去了！但他的坚强却永远地刻在了我们的心里，刻在了一个民族的记忆里。多难兴邦，在大难面前，我们的民族显得无比的坚强。

这样的例子太多太多，听着这些报道，看着那些画面，我们无不泪流满面，那不仅是悲伤的泪，那更是撼动我们心灵的泪，泪水中有人性的光辉，泪水中有一个民族与生俱来生生不息的坚强，中华民族有震不垮的脊梁，大声的告诉世界，震不垮的脊梁屹立着我们民族的坚强！ 这是一篇由面到点抒写人事、表达“坚强”的满分之作。文章开篇，考生以粗笔摹写灾难场面，为后文推出典型英雄人物的事略巧作铺垫。主体部分，作者从“点”的角度精选两个典例，深情礼赞他们坚强不屈的精神，正面揭示“在大难面前，我们的民族显得无比的坚强”这一主旨。结尾一段，考生运用议论、抒情的表达方式来归结全篇，点明“震不垮的脊梁屹立着我们民族的坚强”这一鲜明主题。总之，文章行文明晰，描写细腻，表达流畅，语言鲜活，十分贴切地诠释了“坚强”的深广内涵，引人共鸣。

【失误作文】

天灾无情，人间有爱 □四川考生

黑云滚滚，水复山重，人间正道在苍穹？物欲横流，人情冷漠，人间真情在寰宇？冷冷清清，人心似北极？凄凄惨惨，世界如炼狱？

——而今，天灾无情；但，我依然对人间有爱笃信不疑。 我在寻寻觅觅。依稀，来到了四川汶川……

地动山摇，天翻地覆，一片片土地沦陷，一幢幢房屋倒塌，一个个生命消逝，一声声呼号凄厉——突如其来的汶川大地震，席卷了大半个中国，灾难史无前例。

但是，涌动的爱心在此刻的世界上并非悄然无声，举国关切。运有药品的飞机着陆了，装有食品的轮船靠岸了，载有帐篷的卡车到站了。不同肤色、不同语言、不同国度的人们不远千里、不远万里，风尘仆仆，来到了这里。

肤色不同，但血都是热的；语言不通，但心灵相通；国籍有别，但情意相连。千山万水，山重路远，但关爱使万里比邻、天涯咫尺。

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在营救北川中学塌陷的教学楼中的一个孩子失败后，是谁冒雨攀上瓦砾堆，组织再次营救？是您——！您不慎摔倒，手臂受伤出血，医务人员来为您包扎，被您一把推开。当您发现有一名学生还有生命迹象时，您立刻攀到塌方点，动手救援；当您和其他抢险人员将两名被困的孩子解救出来时，您这位七尺男儿、铮铮铁汉竟感动得泪流满面。

您是人性的播种者，您是真情的传递者。您播下一种生命的绿色，那就是生的希望；您传递一种大“人”的品格，那就是爱的温暖。您的“只要有一丝希望，就要尽一百倍的怒力”的疾呼，令活着的人们开始重新思考一个简单而又深奥的问题：真正的“人”字应该怎样书写？您就是——我们敬爱的！ 我看见，地震无情，但人间有爱！

依稀间，我的寻觅不再迷茫，我的脚步不再沉重，我的情绪不再低落——我的思想已经明朗。

因为，我看见，任地老天荒，任海枯石烂，任沧海桑田，无论天南还是地北，无论是城市还是乡村，无论故国还是他乡，总有一种无形的情感把中国人团结得更紧，感召着、激励着、鼓舞着每一个活着的中国人——那，就是爱，那就是永恒的爱心！

原来，洒遍人间都是情；原来，万水千山总是情；原来，人间处处有真情。 原来，人心很温柔；原来，中国很温暖；原来，世界很美丽！

本来，这篇失误作文“天灾无情，人间有爱”的是主题积极、文笔流畅的命题，可是它并不符合“坚强”话题的作文要求，属于严重离题，因此得30 分。究其原因，一是在情感的流露上，考生仍然沉浸在此前那一阶段“大灾之中有大爱”的特殊氛围里，笔触沉重而情绪激动，不知不觉地走题了。二是在题材的选用上，文章开头情境展示的铺垫，自然会引出“我依然对人间有爱笃信不疑”的感悟；顺着这种感悟，考生用力描摹了几个典型场景与人物，其主旨均在“人间有爱”的显现上，这与“坚强”不矛盾，但与“坚强”精神的主题表达不能同一。由此可见，积极主题的表达一定要与话题作文要求的范围一致，否则，情感再真、文笔再美，也得不到满意的分数。

【批阅总评】

深刻的立意，丰富的表达，哲思的彰显，是2008 年高考四川作文的亮点所在。它体现于以下三个方面：

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其一，“坚强”不仅是对四川，而且对整个民族与国家——我们这个民族要坚强，我们这个国家要坚强，这是考生在作文里表达的最重要的含义，因此，其立意更具深刻性。

其二，当汶川大地震发生以后，全国人民、世界人民都在支援和帮助四川，四川要表现得更加坚强——每一个四川人要表现得更加坚强。作为四川人民，作为灾区人民，考生看到“坚强”这一文题，自然地在字里行间抒写了他们怎样去面对困难、战胜困难，如何在生死关头表现出坚强不屈。其表达的着重点在：小而言之，在面对突如其来的地质灾害的时候，在丧失亲人、毁坏家园的情况下要坚强，大而言之，我们的国家，我们的民族，在面对这种特大的地质灾害的时候，也要表现出超常的坚强，这是一个国家一个民族的希望所在。考生这样的立意，这样的表达，把“坚强”话题的含义挖掘得淋漓尽致。