人教版道德与法治2.8《装扮我们的教室》教学设计

《装束我们的教室》

◆ 教材剖析

本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材设置四个主题活

动——“他们的教室幸亏哪里” 、“我们一同来设计” 、“大家一同来着手”和“我们的教室更 漂亮了”，内容分为两大多数：一方面经过观光别班教室指引学生对教室的设计有所认识， 知道在装束教室过程中， 自己能够肩负什么任务、 如何合作部署等有关内容； 图片展此刻学生眼前的是装束好了的、

另一方面经过

充满童趣的、 设计新奇新奇的教室。 这些取材于同年

龄学生的真切的教室部署，拥有感染力和说服力。

◆ 教课目的

【知识与能力目标】

1、认识到教室是靠大家共同创造的学习环境；

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2、掌握一些参加班级环境创建的技术。

【过程与方法目标】

在教课中， 经过创建一系列的创作活动， 给学生显现自己的想法和专长的舞台，

体验合

作的重要性与快乐。

【感情态度价值观目标】

1、主动地参加学习环境的创建；

2、形成初步的团联合作精神和创新意识。

◆ 教课重难点 ◆

【教课要点】

认识课文中的学生是如何装束自己的教室的，激发装束自己教室的兴趣。

【教课难点】

掌握一些参加班级环境部署的技术。

◆ 课前准备 ◆

1、教师准备：供给拥有启迪性的、装束好了的教室资料，准备一些能够用来部署教室

的资料；

2、学生准备：观光学校里的其余教室，自由构成小组。

◆ 教课过程

一、儿歌导入

1、出示儿歌《教室是我家》 ： 课桌是书包的家， 书包是课本的家，

课文是生字的家，

文具是铅笔的家。

我们是教室的主人，

教室是我们的家。

（齐读，激发感情）

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2、听了 首歌，同学 想到了什么？

3、小 ：教室就像我 的家，作 家庭的小主人，你 想不想 教室 上添花， 得

更好呢？ 我 用智慧用巧手来妆扮教室，人人 手。

（出示 ，装束我 的教室）

二、活 研究，学 新知 活 一：他 的教室幸亏哪里 （ 前参 其余班教室）

1、提 ：小朋友， 才，我 参 了学校里其余教室，

你喜 的地方。

2、出示其余班 教室装束 。

中的 些教室 你什么 的感觉？你愿意在 的班 中生活 ？他 的教室幸亏

哪里？

3、学生思虑回答。 4、活 例答：

你喜 其余班 的教室部署 ？

（ 1）整 干 ，有次序有条理 （ 2）色彩 ， 片文字生 活 （ 3）清爽自然，有生活气味 （ 4） 外 物丰富，有文化氛 ⋯⋯

活 二：我 一同来

在，你 再仔 看看我 的教室， 得怎么 ？想不想把我 的教室妆扮得更漂亮？ 我 一同来 吧！

渡：要想把我 的教室妆扮得又漂亮又整 ，你有什么好点子？ 我 学着 中第

31 的小朋友，一同来出出想法。

1、 看 中 片， 画告 你什么？

2、学生沟通。

板 ：教室里放些什么？ 教室里的角落怎么利用？ 班 的特点在哪里？ 我能做些什么？

3、学生疏成四人小 ， 以上一至两个 行 。

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4、全班沟通。

教室里放些什么？（ 法、 画、 工等学生作品，小型 植物、 、 章等， 程表、作息 表等）

教室里的角落怎么利用？（ 角、生物角、 生角、学 园地、争章园地等）

班 的特点在哪里？ （好多小朋友喜 研究植物、 昆虫等，有些小朋友写的字特 漂亮，有些是小小画家）

我能做什么？（我能够采集一些资料；我愿意从家里 来一盆花；我会画画，⋯⋯）小 ：教室就是我 的家， 于 个“家”的 ，每一个人都有 言 。我 有 ，

要商议；求大同，存小异。只有我 共同行 ，才能 教室更美 ！

活 三：大家一同来 手

大家提出 么多好的想法 ,真 老 感 。心 不如行 ，那我 就以上 所分的小 位，达成小 内部署的任 ，把我 的教室妆扮得漂漂亮亮，一同 手做做看吧！

1、教 依据学生的特 指 学生 行小 内任 安排，合理分工，确立每个小 成

所肩负的工作。

2、各 依据本 的主 分工合作， 行教室 境部署的 施活 。

（ 1）第一把自己从家里 来的物件以及自己 手 的 品分 整理。比如：盆景、 籍、 画、照片、手工 品、 法作品、花卉⋯⋯

（ 2）确立板 主 ， 手操作。

比如：

A 、作品显现 ：在 面 壁上，我 将学生好的 画作品， 法等作品显现出来。我 其起名我行我秀。

B、榜 ： 一板 ，作 平 行 范和其余在校状况的反应，每个礼拜，依据他

的不一样表 ， 出表 突出的学生，将其照片粘 ，照片下方附 明或感言，起到激励和

争的作用。 身 的典型成 大家的榜 ，我 其起名榜 的力量。

C、名人名言 ： 一板 是以名人名言 主 ，把名人照片或名人名言打印 在上

面，激励学生 而 的。

学生可自由 喜 的名人名言，

能够通 学生的自主

，进而起到激励、鼓舞学生的作用，促 学生学 。

D、 ： 一 是 学生利用 余 丰富 外知 而 的， 学生 手

写出自己的 感悟，或学生在 中摘抄的好 、好句、好段等， 显现， 壁真切地起到 的作用。

将写的好的学生作品

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E、图书角：特意在教室后边的窗台处设计了一个小小生态园及图书角，将学生从家里

带来的盆景和花卉陈设在那边，并供给多样的图书供学生选择。

F、国学栏：联合我校的国学特点，在班级一面墙壁特设国学栏，将《弟子规》等国学

有关内容排版制作，张贴显现，让学生随时感觉国学文化，使学生有民族骄傲感。

3、教师巡视学生组内沟通状况，适合地给学生鼓舞。

4、实时认识各组达成的状况，并提出改正和改良的建议。

小结：装束我们的教室可真不是一件简单的事啊，

但只需我们分工配合好， 效率就会高

呢！

活动四：我们的教室更漂亮了

1、赏识成就

赏识教室里的部署，看看我们的教室在你们这一双双小巧手的装束下，变得更为漂亮，

更为温馨了！感谢你们！

2、最正确评选

每个小组的同学都很专心地装束了自己的活动区，

谈谈你最喜爱哪个区的设计， 为何？

是由哪些同学设计部署的？

示例：（ 1）我最喜爱“作品显现栏”了！在这面墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等

作品都显现出来了。还有我的作品呢！

（ 2）我以为“图书角”是最棒的区！盆景、花卉和图书一同陈设，丰富学生课外知

识的同时，也给教室增加了许多的活力和活力！

（三）沟通感觉

1、小朋友，经过大家的劳动，我们的教室已经面目一新，谈谈坐在这样的教室里，你

有什么感觉？

2、学生沟通感觉。

3、小结：教室变得真漂亮！我们此后还要按期装束它，让它向来美下去！ 三、讲堂总结

小朋友们经过动脑想，动口议论，着手操作，

把我们的教室装束得那么整齐又漂亮，今

后，我们要爱惜好自己的教室，每一个人都做班级的小主人。

◆ 教课反省

略。

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