决不放弃他 育人故事

我的育人故事

西丁学校刘杨

作一名小学教师需要爱心和耐心。孩子们年龄小，每天有很多的琐事等着你去处理。

我们班的好事者小调皮李子仪又被人告了。一个女生风风火火跑进我的办公室说：“李子仪打人了，还是用凳子。”我惊慌地三步并作两步冲进教室。李子仪和另一名男同学杨傲打成了一团。我拉开他们并把他们两个叫进了办公室。他们两个哭得满脸通红，好大一会儿才安静下来。我给他们擦了擦脏兮兮的小脸，又让他们喝了点水，然后问事情的经过。他们又开始争吵。我想他们还是彼此不承认错误，又让他俩站了一会，之后一个一个问。原来杨傲的橡皮丢了，就抢班上一位女同学的，李子仪为了夺回橡皮而大打出手。我把李子仪叫来，先把他见义勇为的行为表扬了一番。然后又问他，你打同学是不是也犯错了？李子仪振振有词说；“他做得不对就该打，我没错。”李子仪很固执。我问他，如果你犯错误了，你希望老师打你还是给你讲道理？他挠挠头说；“我错了，我打他不对。”看着他的样子，我真有点哭笑不得。两名同学互相道歉之后，又和好如初了。

让我吃惊的是经过这件事，李子仪变样了。在过去，他在我心中就是一颗“钉子”。课堂上总是开小差，没有认真听过一节课，成绩就不用说了。更让我头疼的是他不做家庭作业。记得上学期拿通知书的时候，他妈妈对我说：“老师，我们李子仪不做寒假作业，我们说什么他也不听，简直一点办法都没有。他听老师的，你给他说说吧。这不做作业怎么行呢？”这学期，他还是病，每天不交作业的都有他。说实话，我什么办法都用过，一点效果都没有。

然而，今天可真是奇怪了，他竟然主动交作业了。下午最后一节课，我走进教室，他坐得端端正正，整个人好像比过去高了一节。本来这节课我就打算在班上表扬他的。因为我觉得这是改

变他的一个好机会，我不愿意错过。当我刚开口说：“今天发生了一件奇怪的事……”时，就有同学用手指着他。我当然是按照计划表扬了他，还给他了一朵小红花。有些同学高兴地叫起来，而他仍稳稳地坐着。教室里有点乱。我又顺口表扬了他一句：“你们看人家王凯最理解老师，知道现在需要安静。”教室一下静了下来。我对他们说：“李子仪是你们学习的榜样，你们都要向他们学习。如果李子仪下次能戴红领巾来就更好了。他看了看自己胸前，没表现出像别的孩子那样的激动。可我能感受到他心里的想法，因为这节课他很遵守纪律，课堂笔记记得特别快，家庭作业也很快就抄下来了。我期待着他下次的表现。

决不放弃他

-----我的育人小故事

我班的王斌懒的出了名，作业总拖拖拉拉、偷工减料，每次别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着他做作业才能完成。劳动时就想方设法偷懒，不愿动弹。老师拿他没办法，批评、教育全没用，急得老师忍不住直皱眉头：他还能变勤快吗?

小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生懒惰是因为其他负性心理的影响，如畏难、依赖等。经过调查知道小徐的父母在他很小的时候就离婚了，他一直跟着没有工作的父亲。但他的爸爸却整天游手好闲，无所事事，根本不管儿子的事情。小徐就这样成了一个“无依无靠”的孩子。

了解到这一情况后，我想孩子是由于长期的家庭影响使他养成了这一不良的习惯。孩子其实是好孩子他能够改正他的不良习惯的。针对他的情况我对他做了如下工作。

1、 给予孩子更多的关怀和爱护。老师主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，帮助学生认清惰性的危害。惰性不但给家长增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。

2、 让学生体验集体的温暖。动员孩子积极参加集体活动，让他在集体活动中接受教育，感受集体温暖,这次还推荐他参校学校的踢键比赛.同时在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。决不迁就学生对劳动的消极抵抗，不把劳动作为惩罚，否则会使孩子对劳动产生厌恶的情绪。

3、努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，与孩子的家长分别进行多次交谈，交换看法。让其家长改变不闻不问的教育态度，并能多花精力培养孩子。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。

通过以上几方面的努力，该生已经有些进步，自信心有所提高，也能接受老师和同学的劝告，完成作业也变得积极些，主动些了，也乐意参加一些集体活动了，期望他有更大进步