高校大学生综合素质评价体系的优化

高校大学生综合素质评价体系的优化

作者：徐晖

来源：《丝路视野》2017年第02期

【摘要】大学生的综合素质对其日后的就业具有较大的影响，高校应积极采取措施提升学生综合素质。大学生综合素质评价体系的优化对于提高学生的综合素质具有非常重要的意义。笔者基于提升学生素质视角，对于当前高校中大学生综合素质的评价体系进行研究，并针对现状对于评价体系的优化策略进行探讨。

【关键词】高校；大学生；综合素质

一、前言

随着社会的不断发展，社会对于人才的综合素质提出了更高的要求，因此高校应该加强大学生综合素质的培养，优化综合素质评价体系，以提高学生整体就业率。然而在一些高校中，学校对于学生综合素质的评价体系仍然不够完善，导致学生综合素质较为低下。为提高学生的综合素质，笔者将通过实地考察、查阅文献等形式对高校大学生综合素质评价体系的现状进行分析，并提出相应的优化方案。

二、高校大学生综合素质评价体系存在问题

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（一）评价缺乏导向性

很多高校对于学生的综合素质评价都缺乏一定的导向性，主要体现在以下两个方面：①较为重视统一的要求和标准，学校按照统一的标准去培养学生，不注重学生的个性发展以及创新精神，按照一样的样板将学生雕刻成同样的形状，学生的优势和特长没有被发挥和利用，这样的评价方式极不利于培养学生的核心竞争力。②只注重对于学生智商的开发，而忽略对于学生情商的培养。学生对于问题具有较高的分析能力，但处理能力却较为低下，无法满足社会以及用人单位的要求。缺乏导向性的评价方式很难促进学生的自我提升，对于培养学生的综合素质水平没有太大的帮助。

（二）评价缺乏客观性

大多学校中对于学生综合素质的评价方式都是以主观评价为主，缺乏一定的客观性。除了对于理论学科的考试成绩有一定的衡量标准，其他大多数方面的评价都具有很大的漏洞。例如，教师对于学生品德的评价，大多是从主观因素进行分析，缺乏一定客观考量标准；在体能测试中，负责统计分数的人员对于学生的监督不严格，存在学生谎报成绩的现象。评价过程存在过多的人为因素，评价结果的公平性和公正性得不到保证，打击学生在品德、体育方面素质提升的积极性。

（三）评价缺乏全面性

有些学校对于学生的评价不够全面，评价内容主要以德、智、体三个方面为主，在评价过程中，从德、智、体三方面的评分对学生进行“一刀切”的评价，只重视结果，

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而忽略过程，轻视学生的个体差异、创新能力以及个人实践能力。甚至有些学校完全以“智”作为最主要的评价指标，只要综合成绩高，体、美、劳可以放宽条件，但是只要综合成绩不高，其他项再优秀也没有用。很多学生虽然具有过硬的专业素质，但是体质、动手实践能力等方面水平却跟不上。这样的评价方式不利于促进学生自我改进和提升，有时会打击学生的自信，甚至会导致学生错误的自我定位，对于提升学生的综合素质较为不利。

二、高校大学生综合素质评价体系优化方案

（一）提升评价体系的导向性

评价体系应该着眼于社会对于人才的需求，激励学生向正确的方向去发展。根据我国就业形势，紧跟时代的步伐，对于学生的知识、品格、能力各项指标都提出明确的要求，从而让学生具有一个明确的发展方向，为学生树立正确的职业观，发挥评价体系的真正导向作用。同时，根据学生的个人特色对其进行评价，鼓励学生发扬自身优势，提升个人的核心竞争力，在开发学生智商的同时，还应注重学生情商的培养，提高学生的应变能力、实践能力和创新能力，使学生更加适应社会的需求。

（二）加强评价方法的客观性

综合素质评价应该秉承公平、公正、公开的原则，并从一些可量化的客观指标对学生进行评价，使评价的可实施性更强。在体能测试考试中，应该保证测试过程的公平、公开性，提高学生对于体能素质提升的重视程度。客观、公开的评价指标能够促进学生的

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积极性，更加主动去提升自身综合素质，并且用人单位也能够从中获取相关的考核标准。

（三）保证评价内容的全面性

综合素质的重点体现是“综合”二字，因此学校应该注重评价内容的全面性，建立完善、科学的评价体系。在对于学生的综合素质进行评价时，应该结合全面因素进行考虑，提高德、体、美、劳在评价体系中的比重，纠正学生片面追求成绩的错误观念，引导学生进行正确的自我定位，让学生注重自身体质、专业技能、个人品质、实践能力等多方面的发展，提高学生在校园各项活动中的积极性，在学习和实践中锻炼自己，真正实现综合素质水平的提高。

三、结语

从狭义的角度而言，大学生综合素质评价体系的优化，能够树立学生正确的人生观、价值观、职业观，让他们拥有明确的发展目标，并提升自身综合素质。从广义的角度而言，大学生综合素质评价体系的优化，能够提升大学生队伍的整体素质水平，对于学生综合素质的管理具有非常积极的意义。

参考文献

[1] 陈晓倩，戴光麟.论高校大学生综合素质评价体系的构建——从OBE工程教育模式的视角[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2015（04）：4～467.

[2] 张晶晶，梁婷，张燕惠，欧阳佩锨，祁鸣鸣.大学生综合素质培养体系应落到实

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处——基于综合测评评价体系视角的探究[J].人才资源开发，2016（08）：63.

作者简介：徐晖（1981.12—），女，汉族，山东济南人，硕士研究生学历，研究方向：音乐学。