小学语文《井底之蛙》教案

课 题 设计者 《井底之蛙》 课 型 阅读课 所在学校 1.会认“倦”“窟”“窿”等8个生字，能正确书写“耀”生字。 2.通过理解“夸耀”“尽情”“安然”等重点词语和“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。”等重点句子，体会出青蛙的见识短浅与大海的辽阔厚重。 3.通过学习课文，明白不能见识短浅，应该心胸宽广、志存高远。 学习目标 通过理解“夸耀”“尽情”“安然”等重点词语和“用千里之遥，不能形容学习重点 海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。”等重点句子，体会出青蛙的见识短浅与大海的辽阔厚重。 通过理解“夸耀”“尽情”“安然”等重点词语和“用千里之遥，不能形容学习难点 海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。”等重点句子，体会出青蛙的见识短浅与大海的辽阔厚重。 学前教师 制作课件 准备 学生 熟读课文 流程及时间 教师活动 学生活动 二次修改 一、开门见同学们，今天我们接着学习11单元山，引出课题 “大与小”的第二篇课文，请齐读课题。 齐读课题。 1．学生自由读课文【要求：读准字音】 2．出示生字词，认读。 1．学生自由读课二、检测预疲倦 窟窿 倚井栏 攀缘 浸没 文； 习，疏通课文 迈进去 绊住 十年九涝 瞠目结舌 2．小声读—开火车 渺小 推移 读—齐读 过渡：回到课文，这篇课文的主角有谁 呀？ 切入：1．他们觉得自己的生活很……【快1．学生答：青蛙和活 快乐】【若学生说不出“快活”，那鳖 么“青蛙是很快乐吗？仔细读文”点评：2．他们觉得自己的虽然意思相近，可是咱们读书要细致。】 生活很……【快活 快乐】【若学生说不（一）青蛙的小快活 出“快活”，那么“青三、探究课1.师：好，现在你们就是青蛙先生。各蛙是很快乐吗？仔文，理解寓意 位青蛙先生，你们好！老早就听说你们细读文”点评：虽 活得很快活啦！我鳖先生可不信呀！【语然意思相近，可是速要略慢，清晰表达】那请你们读读一咱们读书要细致。】 自然段，想想从哪个词语中最能看出你3.学生自学勾画批的“快活”，用横线勾出来，在旁边批注注【4分钟】 上自己的感受，然后悄悄地读出你的“快4.交流反馈。【尽活”。 情、没有谁】抓住2. 预设：从这位同学同学的朗读中，你听出来没有，青蛙先生还特别……【骄傲】课文中就也有个这样的词语。谁发现了？【夸耀】 1．找出“夸耀”，确定朗读基调： 1）我准备请一位同学来读读带有“快活”这个词语的那句话，不着急，你先想想这个词语应该怎么读，才能读出这位青蛙先生的语气。 2）你觉得怎么样读才能读出我这位青蛙先生的语气呢？ 3）板书夸耀，学习“耀”，注意部首“光”的变形，和上面“羽”字没有勾。 4）夸耀是什么意思呀？【夸奖、夸赞】评价：这种方法叫做近义词解释词语。 夸耀和夸奖有什么区别呢？【夸奖是对别人，夸耀是对自己】 5）哪位勇敢的孩子来读读这句话？【指名读】 2．深入了解青蛙的小快活 我青蛙先生虽然喜欢黄婆卖瓜自卖自夸，但是我说话还是很有水平的哦，不信？！那你默读课文，去看看，我青蛙先生可是每句话中都有个关键词，让你们感受到我的快活。 过渡：真有那么好吗？我鳖先生可要来看看，哎哟！怎么啦？ （二）鳖的大快乐 1.恩，我鳖先生也很快乐的？对吧？同学们…… 2.谁来把我的快乐读给青蛙兄弟听听？【指名读】 3.师：这就是大海。看大海图片，你有什么感受。【出示大海图片】 4.你能用书上的句子来形容这幅图么？ 5.引读：正是即使“夏禹时代，【生接读】”所以说“大海……【生接读】 6．对照课文读一读 引入：井底之蛙其实是选自《庄子》的一篇文章，下面有一段古文，你能对照课文读一读吗？ 1）学生自己对照课文读一读 【解决易错音字“夫”，读作fú；生僻字“潦”，这两个点深入体会青蛙的快活。 5.朗读。 1．学生举手说。教师随机点评。 2．生说—生读句子—师点评。 3．全班齐读一自 然段。 【学生说：绊住了】 1.辽阔图片，用千里之遥，不能形容海的辽阔；用你的声音让我们感受到大海的辽阔；深厚图片，千仞之高，不足以形容海的深度，用你的声音让我们感受到大海的深厚。引读：正是即使“夏禹时代，2.生接读：所以说“大海……【生接读】 3．对照课文读一读。 1）学生自己对照课同“涝”读音；要求学生注音在书上】 2）师读古文，学生对照读译文。 3）全班齐读古文。【读出古文的韵味，体现大海的厚重】 7.孩子们，请你们想象一下，我鳖先生生活在大海里，都有哪些快乐呢？ （三）突破难点 引入：浅井之蛙听了这些话......【生读：瞠目结舌，觉得自己非常渺小。】 1.谁来说说瞠目结舌？【说意思或者做动作都行】 2.青蛙为何会瞠目结舌，猜猜他心里会怎么想？【生自由发言】 3.谁来读读这句话。【渺小：很小很小，因此要读得很小声】 4．生说，教师对比青蛙的小快活，回归“此亦东海之大乐也。” 引入：瞧瞧黑板，你发现有个有趣的问题没有，课文都在写青蛙和鳖很开心，可是……一个用的是快活，一个用的是快乐。通过学习了课文，你觉得这两个词语有什么区别呢？ 1.区别“快活”和“快乐”【快活：身体的感觉，是一时的；快乐：是从内心而发的感受】 2.所以鳖获得的是“大快乐”，而青蛙的只是“小快活”【板书：大和小】 3.你觉得导致青蛙和鳖不同的重要原因是什么呢？【青蛙生活在浅井之中，鳖四、揭示寓生活在大海中。】【板书：浅井 大海】 意，升华主题 4.揭示寓意：所以后来人们就用“井底之蛙”来形容见识短浅而又盲目自大的人。 总结：要下课了，我想对孩子们说：或许咱们在小的时候，觉得吃得好，玩得好是一件非常快活的事，可是随着时光的流逝，我们就会懂得固步自封，安于现状是多么的渺小，只有开阔我们的视野，志存高远，拥有远大的梦想，才能真正拥有大快乐。希望同学们都成为拥有大快乐的人。 文读一读 【解决易错音字“夫”，读作fú；生僻字“潦”，同“涝”读音；要求学生注音在书上】 2）师读古文，学生对照读译文。 3)全班齐读古文。【读出古文的韵味，体现大海的厚重】 4．生说，教师对比青蛙的小快活，回归“此亦东海之大乐也。” 1.区别“快活”和“快乐”【快活：身体的感觉，是一时的；快乐：是从内心而发的感受】 2.所以鳖获得的是“大快乐”，而青蛙的只是“小快活”【板书：大和小】 3.你觉得导致青蛙和鳖不同的重要原因是什么呢？【青 蛙生活在浅井之中，鳖生活在大海中。】【板书：浅井 大海】 4.揭示寓意：所以后来人们就用“井底之蛙”来形容见识短浅而又盲目自大的人。 11．大与小 井底之蛙 板书设计 蛙 浅井 小快活 鳖 东海 大快乐 教学后记