短跑起跑与加速跑教学设计

《起跑与加速跑》教学设计

[学 科] 体育与健康 [课程名称] 短跑------起跑与加速跑 [教学对象] 12旅游班 [任课教师] 冯腾羽

[水平阶段] 水平五 [课型课时]技能实践课1课时 [教学地点] 田径场

[指导思想]

根据体育与健康课程标准，本课以水平五的教学目标要求为依据，课的设计以“健康第一”、学生为主体的指导思想，学生的身心发展为出发点。教学中运用团队合作、探讨，尝试，体验等教学方法，体现体育课程教学的灵活性。通过教师的启发，引导与调节，营造宽松有序的学习氛围，使学生在积极参与的过程中，得到身心的锻炼和技能的掌握，有助于学校体育特色的形成。让学生在拓展运动中充分地体验到参与的快乐，以为致用，体育教育课程服务于旅游专业，从而为学生的终身体育奠定扎实的基础。

[教材分析]

采用中等职业教育课程改革国家规划新教材全国中等职业教育教材审定委员会审定《体育与健康》（南方版）中的内容《短跑----起跑与加速跑》。

[学情分析]

本课的对象12旅游班学生，本班学生的特点是：积极参与各项体育运动；有强烈运动欲望；视成功为目标，愿意接受新的考验；起跑反应能力较差，反应灵敏性不够；集体荣誉感强，但合作能力不足。

[教学目标]

1.知识技能目标：掌握起跑及加速跑的动作要领，积极主动的参与，共同协作完成学习； 2.过程方法目标：以赛促学，提高动作技能，发展速度力量、协调性、灵敏性，全面发展身体素质； 3.情感价值目标：寓教于乐，学以致用，渗透德育教育，培养团队意识及积极的体育运动态度。

场地器材：田径场、篮球场 橄榄球一个 分类的垃圾筒8个，废品若干

前置作业：1.短跑的起跑有哪些？

2.短跑的起跑后需要哪些技术？

教学重点：提高起跑及起跑后的加速跑能力 教学难点：提高动作反应灵敏性及团队合作能力

[教学策略]

怎样利用学生的优势，更好的完成教学任务？为了让学生自主掌握短跑的起跑技术，我在课前布置好前置作业，并把学生分层分组，让学生采用先学后做，先做后教的学习方式。使学生自主探究学习及解决问题的能力，充分发挥学生合作与探究的学习作用，由学生展示后再归纳，加深对知识点的掌握。在课堂上采用团队拓展训练的形式，结合垃圾分类知识，渗透德育教育；采用多种拓展游戏进行情境教学比赛，让学生在愉快中学习，变枯燥为娱乐，使学习的氛围更浓厚更热烈。

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课的 教学内教师活动 结容 构 课整队报明确目标，提出堂数师生要求。讲解学生前问好，原 的具体任务。规 地各转2向及反分向转向。 钟 准 1. 引导学生完备 热身运成热身运动。 阶 动 段 2.组织、提示、4 引导、巡视、指分 导。 钟 学 1.引导学生积极习 学习短交流讨论及提问 与 跑起跑2.鼓励学生敢于实 及加速表现自己，展示个践 跑技性； 阶 术。 3.组织同学之间段 相互评价； 6 4.巡查指导并纠分 正动作。 钟 拓 展 活 动 22

学生活动 组织、教法与要求 达成目标 激发兴趣，调动积极性，加速热身，尽快进入课堂练习。 ●●●●●●●●●●● 1.整队检查人●●●●●●●●●●● 数。 ●●●●●●●●●●● 2.以小组为单 位，列队要求快， △ 静，齐，有朝气。 ●学生 △老师 1.学生积极参加完成热身运动和游戏。 2.精神饱满，注意力集中。 1.小组内同学之间相互交流自己学到的技术与要点； 2.同学展示自己的技术动作； 3.小组内同学相互评价，选出掌握技术较好的一两名同学展示动作。 听老师哨声反应起跑动作练习、起跑反应拓展练习。 听指挥开始进行垃圾分类接力比赛，不断给同伴加油打气。 组织：1.集合队形如上图。 2.三列横队成体操队形。 活动关节，预防损伤，尽快适应学习。 组织：起跑练习的队形同准备运动的队形。 教法：教师示范、讲解并领学生练习。 要求：讨论后的强化练习 1.解决前置作业，引入本次课的学习内容并启发、逐步推进课的进程； 2.培养学生发现问题与解决问题的能力、培养学生的创新精神和合作意识； 3．在老师指导下，各小组进一步提高技术动作。 ①听哨声反应起跑及转身跑 ②游戏“垃圾分类”接力跑比赛 1．讲解游戏规则和安全事项； 2.用言语引导，让学生充分发挥主动性、积极性团队精神。 1. 巩固起跑及加速跑的动作； 2. 激发学生的学习兴趣。； 组织：队形如上图 方法：分二组按要求完成任务。 3．提高起跑的灵敏性罚则：输队整体摆个可爱的姿及反应速度。 势。 要求：学生听老师的哨声进行反应练习，获胜队将获得对方的飞吻五次。 比赛场地： 1. 进一点步巩固起跑及加速跑的动作； 2．激发学生的学习兴趣； 3．结合跑的竞赛活动学习垃圾分类内容。 4.培养团队协作的意识。 ●│ │ ● ●│ │ ● ●│△│ ● ●│ │ ● ●│ │ ● 1．讲解垃圾分类比赛规则和安全事项； 2.用言语引导，引导积极性团队精神。 组织：半个篮球场，分二组进行。 2 分 钟 ③抢橄榄球比赛 1．讲解橄榄球比赛规则和安全事项； 2.采用过程性评价； 3.用言语引导，让学生充分发挥主动性、积极性团队精神。 恢 1.放松复 练习。身 （32心 步） (3 分2.放松钟) 练习： “蜜 蜂”游 戏 总 结提升(2分钟) 1．讲解及示范2.带领进行32步跳舞放松； 3．讲解及示范小蜜蜂的游戏

1．各组学生进行场地：一个篮球场 1. 进一点步巩固起讨论动作配合技组织：按上面的二组进行比赛：跑及加速跑的动作及巧； 在篮球场中线由老师抛球开始能力； 2．热烈进行比赛进行抢球及起跑、躲闪等形式，2．提高团队合作精神学会小组合作。 达到目的地碰柱子一次算进一及团队合作的能力； 球。 3.通过拓展运动体验规则：可以身体接触，但不能跑的乐趣，团队的合以抱、抓等有伤害他人身体的作重要性，领会配合方式进行。以先进五球者或五默契的精神。 分钟内进球多队为胜。 罚则：负队集体摆小动物的动作或向胜队示爱动作。 1.在老师的带领32步配合音乐，老师示范，学 下进行32步放生跟做。 1.使身体得到充分放松练习。 松，保持良好状态， ●●●●●●●●●● 为下节课准备； 2．两人一组玩 ●●●●●●●●●● “蜜蜂”游戏 ●●●●●●●●●● 2.培养良好的组织纪 律性。 △ 要求：轻松，自然。 强化知识的掌握及延伸学习 三列横队 要求：安静听讲，认真思考 从起跑、加速跑练习到通过各比赛提高反应灵敏性及团队合作能力和团队拼搏精神。 总结与归纳 总结本次课学生成完情况 拓展延伸 1分钟 回顾及反思 活动延伸 布置作业： 1.每人写一篇心得体会：从本次课中你掌握了哪些体育知识，在团队拓展训练中你学会了什么？ 2.如何在即将到来的5.25团队心理游戏中体现团队精神？ 3.作为旅游专业的学生，在以后的学习工作中如何体现团队精神？ 学以致用，以赛促学，从认知转化为行动。培养学生发现问题与解决问题的能力，进一步巩固知识。 1．在整堂课中，我采用了多种教学手段及学习方法。以生为本，“健康第一”,体现学生的主体能动性；寓教于乐,以赛促学，提高学生能力，渗透德育教育,学以致用,与专业相结合。 2．在垃圾分类接力赛过程中，有部分学生对垃圾分类不熟悉，有必要与平时的德育教育相结合； 3．对不同专业学生进行体育教学时如何能做到根据专业需求进行教学？

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