民族

课题 民族 课型 新授课 教 学 目 标 知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。  了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。  理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。  读图并总结我国民族的分布特点。 教学 重难 点 教具 准备 教学过程 导入新课 新授课 1. 我国的民族构成。 2. 民族分布特征 课件 教师活动 视频：葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》。 导入新课： 同学们，关于刚才大家欣赏到的影片，你知道叫什么名字吗？你知道它是描述的是什么地方哪个民族的风光和音乐的吗？（云南傣族葫芦丝）我们伟大的祖国是一个有着众多成员的大家庭（展示图片10-8：祖国大家庭），今天，让我们一起了解一下祖国大家庭。 一、 我国民族构成 学生活动 认识我国是一个多民族的大家庭：56个民族 读图回答问题 设计意图 先进入角色，也可以用学生熟悉的民族的表现形式。 通过设问点明要说明的问题并引入教学。 介绍我国民族构成，使学生首先明确概况。 两个问题，提醒学人口超400万少数民族构成： 9个，除5个自治区的主要民族外，还有4个：苗彝满土家

（西南、西北和东

（10-9） 北边疆地区）

提问：我国人口最多的是哪个 民族？ （西南地区云南我国人口最多的少数民族是省） 哪个？ 我国人口超过400万的少数

民族还有哪些？

二、我国民族的分布： 读图回答我国汉族的分布有何特征？（东部和中部） 我国少数民族分布有何特征？

少数民族最多的是哪个地区哪个省？ 三、我国各民族的语言和文字 播放视频〈我国的语言和文字〉

提问：我国有多少种语言？（56种）我国有多少种文字？（30多种） （答案来自一句话：我国各民族都有自己的语言，有30多个民族有自己的文字） 四、我国的民族政策： （过渡）我们这个大家庭的每一个成员都有着自己的文化特色，这是我们的民族瑰宝！

五、民族文化风情探究 （一）走进民族村：云南是我国少数民族最集中的地方，4000多万人口中有1200万是少数民族，这里共生活着26

生要注意审题。

学习通过图表获得知识、读图得出结论以及快速记忆的方法。

这里考查学生获取并辨别信息形成结论的意识。

体现学生的主动性，培养了学生收集资料、整理资料并展示资料的能力

作 业 情 况 课 后 反 思

个民族，其中15个为云南所独有。其绚丽多彩的民族文化艺术吸引了越来越多的中外游客和专家。下面就让我们走进这个“民族村”，去撷取其中几朵„„

1.白族：金庸的《天龙八部》主人公段誉，亲身母亲刀白凤是个摆夷女子，这里的摆夷是指什么民族你知道吗？这个民族最著名的又是什么呢？（大理、白族）

2.傣族：傣族著名节日──泼水节，傣族舞蹈，请同学谈一谈对傣族舞的印象。 3.瑶族：盘王节的故事 4.彝族：火把节和葫芦丝 （二）调查我班、我校的民族构成

（三）交流：你所知道的其他民族的文化特征 六、小结

今天，我们初步了解了我们祖国大家庭的构成、分布等基本特征，同时，我们还详细了解了一些兄弟姐妹的具体情况，让我们团结起来，相亲相爱，共同建设好我们的家园——

利用学生查找的资料组织解说。

从学生熟知的传媒入手，激发学生的学习兴趣。

充分展现学生艺术才华，也起到活跃气氛的目的。

联系实际，了解班级、身边的民族构成情况。

前后呼应，表达民族团结、热爱祖国大家庭