心理健康教育课教育反思

心理健康教育课教育反思

作者：潘洁

来源：《新校园·理论（上旬刊）》2011年第10期

面对21世纪的激烈竞争，越来越多的人已经认识到了心理健康的重要性，因为它渗透在人生成长历程的每个环节当中。尤其小学阶段更是学生个体心理发展的关键时期，任何一个教育的环节都可能影响孩子心灵的成长，因此对学生的心理健康的教育就不能仅局限于课堂上，课下时间也不可忽略。

一、高度重视课上讲授，引起教与学双方共鸣 1.抓住学生心理，以趣促学

从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。一年心理健康课，由于学生年龄小，注意力不稳定、不持久，在教学时创设出各种情境，引起他们的兴趣和注意，使教学内容贯彻其中，让学生在轻松的环境中领悟心理健康知识的内涵。

2.明确游戏规则，以纪保学

心理健康课经常会根据需要组织各种相应的活动，活动的开展必须以学生遵守纪律和规则为基础。由于小学生自律性不强，不懂得主动遵守纪律和规则，在很大程度上会影响活动的有效开展。为此，笔者在教学中一直遵循一套特有的规则，即每次活动前必须听好游戏规则，如果是个人原因没有遵守游戏规则就会被自然淘汰，这是课前跟同学们商量时，经过大家同意的，这是对不守规则的同学的一种约束，由于规则是大家一起商定的，所以并不会损伤学生的自尊心。

除此之外，笔者还以在学生桌子上画星星的方式来约束学生的行为。如在课前笔者会给准备好学习用品的学生一颗星星画在桌面上，课上笔者会给积极参与活动并能自觉遵守游戏规则的学生一颗星星，在学生回答问题过程中，还会给没有认真听取他人发言的同学扣掉一个星星。没有规矩不成方圆，要学生在活动前学会制定规则，在活动中遵守自己制定的游戏规则，以此来提高学生的自我约束能力，保障心理健康活动有质有量地完成课时任务。 3.坚持核心原则，以点带面

如何通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，行是一项重要的研究课题。在众多的心理现象中单单依靠课堂教学是很难实现的，为此笔者给自己制定的一个能够现实的奋斗目标就

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是：一课一得。即每节课的设计围绕一个主题。在有效的四十分钟时间让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，就可以了。

由于学生年龄较小，不太会筛选学习的重点，所以一堂好课，能让学生最终明确一个目的就可以了，太多反而会冲淡主题。如在《感受生命》一课中，笔者设计了一个呵护蛋宝宝的活动，在通过帮蛋宝宝取名、用彩笔给蛋宝宝穿衣、带着蛋宝宝做游戏这一系列活动，在充分调动学生积极性的同时，坚持了一条主线，即在一次次的活动中体验生命的新感觉。整堂课学生都在积极的活动中，看起来似乎都在“玩”，其实在“一盘散沙”的背后是深深的体验和感悟。 二、课下与学生谈心， 架设师生心灵沟通的桥梁

学生既处在思想和行为的不稳定时期，同时又处在发展变化过程中，他们思想单纯，行为不定，各自存在着明显的个别差异，发展水平极不平衡。加之他们活泼好动，好奇心强，而认识水平较低，情绪、意志很容易波动，心理问题较多，行为举止有待规范。这就需要教师平时多深入到学生当中，了解每个学生的不同情况和个性差异，针对不同问题，与学生进行个别谈心，在充满愉悦的师生交往中，使学生感受到老师的关爱和期望，学习善待和宽容，体验成功和自信，使其逐渐成熟起来。 1.建立平等的师生关系

要想与学生谈心，教师要从热爱、关心、理解学生的立场出发，与学生交朋友，融入学生之中，通过平等的思想交流、情感交流，消除学生内心害怕、恐惧的心理防线，达到双方心理相容，与学生以心换心，心心相印。这点很容易做到，如课下微笑的面对学生的问候，有机会同学生一起做户外运动，闲暇时间谈谈各自的兴趣爱好等。对待学生要放下架子，真正的成为他的朋友。

2.正面引导，启发鼓励

教师与学生个别谈心时，要坚持启发、诱导为主，以理服人，以情动人；要坚持鼓励、表扬为主，批评为辅。客观地对待学生出现的问题，多提希望和建议，少批评、指责学生。在处理六年级学生的早恋问题时，避重就轻，首先正确地评价男女生之间交往应属于正常现象，接着就同学生谈论人际交往在现实生活中的重要性，怎样处理人际关系，谈论对人生的看法等。通过一系列的谈话，使学生了解了目前所面临的问题是成长中出现的正常现象。有些时候学生是无意识地去做了某些事情，成年人不要夸大他们的天性，只要正确引导就可以了。 3.倾听学生，理解沟通

所谓谈心，就是教师要躬下身来，态度亲切、随和、自然地同学生互相畅谈。只有这样，我们才能走进学生的心灵，感受他们的想法，理解他们的苦恼，了解他们的意愿，缓和他们的

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心理压力；只有这样的教育才能有效地促进儿童全面、和谐、健康的发展，也才能真正受到学生的欢迎。与学生“个别谈心”，既是教师教育学生的一种基本方法，又是必备的手段。在与学生课下交往的过程，特别是与学生进行交谈时，师生之间有了心灵的沟通，学生就能敞开心扉，消除顾虑。在学生中建立信任，捕捉到更多的信息，提高学生的自尊心、自信心。 要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决。如何做好学生心理健康教育工作，还有很长一段路要走，笔者将一如既往地努力、探索、实践。