三年级语文集体备课 19 海滨小城

教学目标：

1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。 2.学会本课生字词。

3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。。[来教学重点：

1.理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察， 2.学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的 特点进行描写。

教学难点：

1.了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。 2.能借助段首的重点句子理解内容，学习围绕一个意思写一段话。 课前准备:

海滨小城的录像带、挂图、幻灯片。 教学方法：

“ 四引”，多媒体辅助教学，自主学习，合作交流。 课时安排:2课时

教学过程：[来^*源:中%教网~&]

第一课时

一、引学

（一）创设情境，引入课题 1.点明这就是海滨小城（板书课题） 2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。 3.学生读题，理解“滨” （二）目标引领

师：目标是学习的方向，请同学们看本节课的学习目标 1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。 2.自主学习生字词，积累自己喜欢的句子。 3.正确、流利、有感情的朗读课文。 （三）、初读课文，整体感知 1.先检查预习情况， （1）读生字词

（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。 自学提示：

1.自由朗读课文，画出生字新词。 2.自由朗读课文，找出文中的中心句。

（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）

3.想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨 小城）再分别把这两部分内容读一读。

师巡回指导 生交流汇报 一、引探

在读课文，探究学习，探究提示：

1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物）

2.同桌一起读课文第1-3自然段，然后讨论：

作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？ 交流汇报

3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩）

4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。 （1）学生默读 （2）集体交流

(3)指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。 5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。 ①这一段你喜欢哪些词，为什么？ ②理解：镀上

6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？ ①轻读第3自然段

②读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？ ③学生交流汇报

（板书：贝壳多）（理解：寂寞） ④学生再读文中写贝壳多的句子。

⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹） ⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。

⑦指名学生说话。

7. 齐读第1——3自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？ 二、引练

一、给带点的字选择正确的读音。 海滨(bīn bīng) 海鸥(ōu nōu) 理睬(cǎi chǎi) 满载(zài zǎi) 亚热带(yà yǎ) 胳膊(bì bei)

二、看拼音，写词语。

Hǎi bīn yú chuán biàn dì tǎng dǎo （） () () ()

sān yà huī sè chú le zhěng jié ()（ ）（ ） ) () 三、引展

说一说作者是怎样描写文中的几处美景的？

老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。 五、布置作业^:1.抄写本科 五五1、抄写本课生字新词

第二课时

一、引学

（一）复习导入： 1.播放海滨录像。

2.作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩） 3.你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）

4.在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。 （二）出示学习目标

1.理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，

2.学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的 特点进行描写。 （三）出示自学提示

1.认真读课文思考，作者写了小城的那几个地方？ 2.小城给你留小了怎样的印象？

3.每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出。

4.找出你最喜欢的句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？ 5.小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？ 通过自由读，指名读等形式练读，展示，评议 二、引探

（一）学习第二部分：小城。 出示探究提示

1.自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？

2.学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁） 找出留给你印象的句子，读一读。

那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？ 3.我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。 指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句） 自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？ 课件出示句子：

“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。” ①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。 笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。

一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美

你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。 ②这是一个比喻句，把什么比作什么？

③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。

④如果你留心观察，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。

⑤你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）

齐读第四段。

4.总结学法。小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。 下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。

5.学后交流，检查自学。

刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。

6.齐读第五、六段。

7.这座海滨小城真是――（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）

（二）总结全文。

1.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）

他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――（第一句）。

三、引练 （一）、句子练习。

1．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒伞。(仿写比喻句) ___________________________________________ 2．沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。(缩句)

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子去枝减叶，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句时要去掉表示“怎么样”的词语，最后留下的是“谁干什么”。

________________________________________________________________________

3．这座海滨小城真是又美丽又整洁。(用带点词语造句)

________________________________________________________________________ （二）、根据课文内容填空。

1．这篇课文分________、________两部分，第一部分写了________、________的景色；第二部分描写了________的景色。

2．课文在第一部分的描写中突出了________的特点。在第二部分中，小城庭院的特点是：____________________________。小城公园和街道的特点是：________________________________________________________________________。

四．引展

小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事物的特点。

板书设计

美丽、沙滩（动静结合） 整洁

庭院（树多、叶美、花美） 小城、公园（榕树大、树叶密） 街道（干净、用细沙铺成）

树木，这也是海滨小城的特色。 座海滨小城真是――（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。） 三、总结全文。 可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事物的特点。 板 书 设小城。你会看到另一番迷人的景色。&国教育出版@*#%网]