关于教师专业发展的案例分析与应对策略

近年来，车逻镇幼儿园硬件设施逐步得到了改善，但内涵建设——特别是教师专业发展在教育改革中成了当务之急。下面将简述一下教师专业发展存在的问题，并就问题产生的主要原因进行分析，同时提出促进教师专业发展的应对策略。

一、存在的问题

中老年教师专业发展中产生“职业倦怠现象”

中老年教师是学校的中坚力量，他们的工作量大，任务繁重，由于其职业的高强度、高压力，导致了部分教师产生“职业倦怠现象”，具体表现在两个方面：

1.教学无兴趣，工作无激情。对教学工作得过且过，上课有时出现迟到早退现象，不认真备课，不仔细专研业务，吃老本，教学艺术性不高，与幼儿沟通交流少。

2.成就感低。缺乏自信心，甚至感到幼师职业的自卑。 二、主要原因分析

中老年教师专业发展中产生“职业倦怠现象”的原因 1．工资偏低，社会地位低。老师们付出与回报不成比例，心理失衡，产生职业倦怠。

2.教师工作单调重复、负担重、时间长。另外，各种活动、检查、评比、竞赛也要参与，这样教师工作量大，身心疲惫，再加上工作的单调重复，使教师工作激情降低，很少关注自己的专业发展。

3.教师自主发展意识及能力弱。有的教师自主发展意识弱，自我效能感低和自主发展能力相对较差，想发展，不知如何提升业务素质和教学能力，还有的教师认为自己岁数大了，对自己要求不严了，不求进取，得过且过。

三、应对策略

（一）重视，社会支持，提高幼儿教师社会地位 各级真正把尊师重教落到实处，切实提高幼师的工资收入，使幼师的工资在社会各种职业中处于中上水平，这样幼师才能以旺盛的精力，活力四射的激情投入到幼教工作中。

(二)教师要反思自我、认识自我、改进自我、提升自我

学校要组织骨干教师，借鉴他校先进经验，并结合本校实际，编写教师专业发展方面的小册子，让教师认真学习，同时结合专家讲座，开展师德师风建设和效能建设，对自身的职业进行理性反思，敢于剖析自己，正视现实，达到认识自我，改进自我，提升自我的目的。

（三）学校重视，教师参与，制定教师专业发展规划和促进教师专业发展的各项规章制度

（四）措施到位，营造气氛，创设教师专业发展的外部环境和团队氛围

1.加大校本教研和教师培训的力度 2. 启动“六大工程”，打造教师团队

①实施“激励”工程，激活教师的事业热情；②实施“师德”工程，提高教师师德修养。③实施“充电”工程，使教师树立终身学习观；④实施“青蓝”工程，促进青年教师尽快成才；⑤实施“骨干教师”工程，提升教师的教科研能力；⑥实施“名师”工程，打造学校名师品牌。

3.完善教师考核评价激励机制

幼儿园对教师的考核评价以激励教师，促进教师发展为目的，可采取自评、互评、园评相结合的多元化评价机制。

责任督学挂牌督导工作任重道远，我们要把责任督学挂牌督导工作引向深入，帮助学校发现并解决一些实际问题，充分发挥责任督学的职能作用。