“课标学习月”实施方案

课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和

要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教师学科教学活动的指导蓝本。为进一步贯彻落实党的十八大精神，深入推进素质教育，全面提升教育教学质量，大力培养学生良好的学习习惯、积极的创新精神和卓越的实践能力，促进我校全体学生个性全面和谐发展，帮助教师及时掌握《义务教育课程标准（2011版）》的新精神、新变化、新要求，将新课标的目标要求落实到学科教学中去， 特制定临沂高都中学新课标学习活动实施方案。 一、指导思想

全面贯彻党的十八大精神，以科学发展观为统领，以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要（行动计划）为指导，以提高质量为核心，以践行义务教育课程标准为切入点，以推动教研科研、优化课程实施、深化课堂改革、提升师资水平、促进学生发展为着力点，扎实有效地开展《义务教育课程标准（2011版）》学习活动，切实转变教师的教育教学教研行为，实现学生学习方式的变革，使我校素质教育取得突破性进展。 二、学习目标

通过组织教师学习《义务教育课程标准（2011版）》，让广大教师明确学习课标的重要性以及学习课标的思路，准确理解《义务教育课程标准（2011版）》的基本理念；通过教研组集中学习讨论，详细解读并全面把握任教学科课程标准的内容要求，并自觉地将学科课程标准应用于学科教学；通过学习课标与教学实践相结合，研究课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成果。 三、学习内容

以我校所使用的各学科《义务教育课程标准（2011版）》为主，内容主要包括：1．掌握课程目标、课程内容和实施建议。2．了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标。3．了解修订课标与原课标发生了那些变化。4．了解怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求。5．运用新课标有效指导本学科课堂教学。同时兼学市“35x”教学策略、区教研室“学、导、练”的课堂教学模式和“四案一体化”的教学策略（课前自学案、课堂教学案、课后训练案、过关测评案）、高都中学“二三四体验式”高效课堂教学策略，以便进一步优化教学内容，转变教学方式，提高教学效率。

四、学习要求 1.加强认识

学科教师对新课程标准学习和掌握的如何，直接关系到教师对教材的理解、目标的确立、方法的选择，也直接关系到课堂教学效果是否高效，最终影响到教学质量的提高。因此，本次学习要求专业教师要全员参与，要正确认识这次学习的目的和意义。

2.注重实践

深刻领会新课程标准的基本理念、课程设计思路、课程目标以及课程实施，在学习新课标时与教师全员业务培训结合起来，与教研组工作结合起来，与集体备课工作结合起来，与多年来的课改实验总结反思结合起来。在与教学实践相结合时，切忌搞成学习、教学“两张皮”。要注意比较2011版与2001版课程标准在课程基本理念、设计思路、课程目标、课程内容等方面的差异。要注意分析课标对学科教学的指导作用，将课标理念、目标、要求有效应用于学科教学，有效提高课堂教学效率，提升教学水平，提高教学质量。

五、学习方式 （一）自主研读

1.每位学科教师认真研读相关学科的《课程标准》。教师要重点掌握课程目标、课程内容和实施建议三大核心部分，熟记相关章节，写3000字左右学习笔记。

2.教师要将学习课标和市“35x”教学策略、区教研室“学、导、练”的课堂教学模式和“四案一体化”的教学策略、高都中学“二三四体验式”高效课堂教学策略与实际教学有效结合起来，将课标理念、目标、要求有效应用于学科教学。

（二）集体研讨

1.各学科教研组利用集中学习时间，组织学习新课标。

2.各学科教研组组织教师交流讨论如何把新课程标准的教育理念和基本要求转化为具体课堂教学实践的问题，研究课程标准在学科教学中的指导和应用。

3.教研组做好学习记录，写好学习小结。 （三）知识测试

测试内容：新《课程标准》、市“35x”教学策略、区教研室“学、导、练”的课堂教学模式和“四案一体化”的教学策略、高都中学“二三四体验式”高效课堂教学策略。

学校将采用书面闭卷考试的形式，对教师课程标准的研修情况进行检测。 六、时间安排

第一阶段：自主学习和分组研讨阶段（2012年12月3日—2012年12月23日），教师围绕各科课程标准等内容自学，做好自学笔记。同时利用集体学习时间，各教研（学科）组结合教学实践分组学习、研讨交流（做好集中学习记录）。

第二阶段：学习质量检测阶段（２０１２年12月24日—2012年12月27日）

组织全体教师进行《义务教育课程标准（2011版）》、市“35x”教学策略、区教研室”学、导、练“的课堂教学模式和”四案一体化“的教学策略、高都中学“二三四体验式”高效课堂教学策略学习活动的书面考试。

第三阶段：学习成果汇报交流阶段（２０１２年12月28日—2012年12月31日）每位教师上交《义务教育课程标准（2011版）》学习体会一篇和根据课程标准对学科教学的具有指导意义的教学案例一个。

二0一二年十一月三十日