教导主任常规工作会议讲话稿

教导主任常规工作会议讲话稿

有位领导在会议上曾用么一句来调侃学校的常规工作:〃说起来重

要,做起来次要,忙起来不要〃。当然,这仅止是一句玩笑话而已。教学常规管

理可是学校管理的基础工程。

我们学校历来把〃常规工作〃当作学校工作的重中之重,日日抓、月月抓、年年

抓。不过,学校要实现科学有效的常规管理,一方面要重视常规管理的规范性,

可操作性,可以让教师容易落实;另ー方面,要营造开放,宽容的氛围,促进教

师肯去落实,进行创造性的工作。为此,我校从校情出发,根据《福建省小学常

规管理的若干意见（试行）》的精神相应岀台《X县中心小学教学常规管理方案》,

从课前准备、课堂教学、作业布置与批改、学习辅导、家校沟通、教学评价、教

学研究等方面提出具体要求。以规范教师行为,规范教学行为,全面提升教师的

专业水平,全面提高我校的教育质量。

1、全面落实课程计划。

我校的课程设置,严格遵照闽教基[20xx]13号文,即《福建省义务教育课程实

施计划（试行）》,从学校的实际出发,均衡设置课程。同时要求每位教师必须按

照学校的课程安排上课,不得随意挤、占、挪、用或调课式增减课时,每天安排

行政进行点课,要求每课必点,同时要求教务处把当天请假条附在点课表上。

2、加强完善集体备课。

我校期初组织教师进行集体备课,以年段学科为单位,采用先合再分（合:指共

同备课、说课研讨、交流看法;分:指根据讨论的意见把单元备课任务分给年段

中的科任老师）,然后是又一次的合而再分（将各单元课时教学设计合在ー起,形

成一套完整的教案,实现资源共享,思想共享,然后由教务处组织各挂段行政人

员进行审核,最后再由教务处分发到各班科任老师邮箱,再根据自己班生实际进

行适当地修改增补,最后形成个性化教案）。

集体备课要有高质量,关键在其主体站,X教师群论坛,课前有什么想法,课后

有什么疑惑或发现,都可以在这上面及时进行交谈,有效地发挥了平台作用。有

了这样的条件和环境,学校的教研建立了以校为本,自下而上的研究制度。学校

呈现出教师积极参与课题研究、教学研讨,勇于承担各项教研イ壬务的深厚氛围。

3、量化考核提升质量

温提出:义务教育这ー块过去主要是抓普及,现在要在普及基础上抓提高质量。

过去主要是解决群众子女有书可读，现在是要争取解决学生接受高质量教育的问

题。哪怕你校舍修得再好,学校行为再规范,费用花得再少,如果教育质量提不

起来,最终老百姓是不会满意的。因此办人民满意教育的根本是提高教育质量。

质量是学校生存和发展的命脉,是学校管理的核心内容,在很大程度上教育的均

衡与公平集中体现在教育质量。学校之间的差距主要是教育质量的差距,而教育

质量的差距主要是学校管理的差距。抛弃了教育质量谈学校管理是片面的、不现

实的,也是不可行的。如何正确衡量一个学校办学质量的好与坏,科学评价ー个

教师的优与劣,是当前我们在学校管理中最需要解决的问题。我们要以科学评估

为导向，坚定不移抓管理,大张旗鼓抓质量,继续强化质量目标考核,不断提高

全县基础教育质量。

为响应〃教育强县〃的号召,20xx年校长一到任后,立即召开行政班子会议,

讨论原来制定的教师量化考核表的有关问题,特别是对教育教学质量ー块的分

值,提出将原来的20分改为35分的想法,同时提出35分按及格率70%+优秀

率30%综合算出分值后,确定在年段中的排名,然后根据〃量化考核教学质量

评比得分细则（详见下表）〃来计算教学质量一项的得分的方法,并在班子会上讨

论研究后再经教代会审议通过。此后,为鼓励学生学习,学校设立了月考评比奖

励和半期测试、期末验收考的大排场奖学机制,并提出对老师也进行表彰和与绩

效エ资挂钩的想法。此举大大触动了教师的神经,从而将原先无所谓教学成绩好

坏的思想彻底粉碎,进而迅速改变学校的教学风气。20xx年我校毕业班验收考

取得语文第三、数学第四的好成绩,当然,对综合科目的忽视,也让我们认识到

自己的不足。但20xx年我们汲取教训后,加强对综合科目的平时监察,终于在

期末验收考中获得英语全县第一,综合得分全县第三名,一名学生全县总成绩第

-,十名学生排名进前五十名的好成绩。

量化考核教学质量评比得分细则

4、检查督导常抓不懈

平时督导、常规月查、半期抽查,期末核考相结合,作为我校对教师评价的主要

方式。平时督导:作为一名教务或者是一名行政班子，我觉得应该更要注重平时

的督查。这种督查以督促教师及时落实常规要求为重点。比如,我们可以抽些许

时间,到教师的办公室多圈圈,坐坐，翻翻,看看,聊聊，说说。一味坐办公室

的行政人员反而会让教师觉得都看不到你的人,也不知道你在干吗。倒不如到教

师办公室，看看他们的作业批改，读读他们对学生的评语和评价,翻翻他们的教

学用书和编写的教案是否都能达到我们的要求，如果不行，立马可以私下交流,

这种交流的效果是非常显着的,最起码,可以促进与教师们的情感交流。

常规月查则是交给年段长或教研组长于每月月底进行的例行检查;期中抽查和期

末核查则是以学校行政班子为督查人员对教师进行的检查,也都是学校的例行检

查,这里就不——赘言。

5、沟通家校齐抓共管

家校之间搞好联系,对协调完善家校教育,争取寻求社会支持,探索追求家长参

与管理的新模式正在我校形成。

加强日常联系:原有的不定时由各班主任或科任老师到学生家中进行随机家访的

形式,随着社会的进步和科技的发展,电话成了家校联系的重要方式。但现在,

QQ联系也俨然成为家校联系的重要钮带而显得更方便快捷。

家长会:年段家长会每学期召开一次,毕业班家长会每学年召开一次。

家访:每学期进行集体教师统一定时家访也摆在了工作议程中。

最后，我想说一点感受:教务工作千头万绪,对教导的要求是非常非常高的,但

要使我们的工作能顺利开展，前提是一定要获得校长的理解和老师的支持。