课题研究成果

通过对信息技术与课程整合的探索与研究，加快了我校教学改革的步伐，并且取得了一些可喜的成绩。

1、靳群焕老师、廉建强老师所作《中心对称和中心对称图形》在全国初中计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评选观摩会上获全国二等奖。

2、赵全华老师所作课件参加全国中小学计算机研究中心组织的计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评比获二等奖。

3、解丽华老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《信息技术教育中应用软件的教学初探》获省级三等奖

4、廉建强老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《多媒体课件的制作》获省级三等奖。

5、2002.9 陈浩、解丽华、刘艳丽老师获市级评优课一等奖。

韩华、崔华凤、孙玲获市级评优课二等奖。

6、解丽华、崔华凤、韩华、王跃老师在市教育局、市科协组织的“石家庄市第三青少年信息技术普及活动中获优秀辅导员奖。

7、崔华凤老师论文《把学生培养成知识的主动构建者》在“全国优秀信息技术教育论文评选”活动中获二等奖。

8、崔华凤老师制作的软件《循环结构程序设计》在全国首届职业培训软件大赛中获国家级三等奖，教案《循环结构程序设计》获河北省三等奖。

9、韩华老师制作的软件《IF语句的三种形式》获河北省职业培训软件大赛三等奖。

10、马彦芳老师的多媒体课件《磨砺坚强意志》获市级一等奖。 11、在全省中等职业学校计算机教师技能比赛中，张敏丽、韩华、廉建强获一等奖；解丽华、崔华凤获二等奖；我校代表队获团体一等奖。

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信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是培养创新人才所需要的。

课题研究成果

通过对信息技术与课程整合的探索与研究，加快了我校教学改革的步伐，并且取得了一些可喜的成绩。

1、靳群焕老师、廉建强老师所作《中心对称和中心对称图形》在全国初中计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评选观摩会上获全国二等奖。

2、赵全华老师所作课件参加全国中小学计算机研究中心组织的计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评比获二等奖。

3、解丽华老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《信息技术教育中应用软件的教学初探》获省级三等奖

4、廉建强老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《多媒体课件的制作》获省级三等奖。

5、2002.9 陈浩、解丽华、刘艳丽老师获市级评优课一等奖。

韩华、崔华凤、孙玲获市级评优课二等奖。

6、解丽华、崔华凤、韩华、王跃老师在市教育局、市科协组织的“石家庄市第三青少年信息技术普及活动中获优秀辅导员奖。

7、崔华凤老师论文《把学生培养成知识的主动构建者》在“全国优秀信息技术教育论文评选”活动中获二等奖。

8、崔华凤老师制作的软件《循环结构程序设计》在全国首届职业培训软件大赛中获国家级三等奖，教案《循环结构程序设计》获河北省三等奖。

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9、韩华老师制作的软件《IF语句的三种形式》获河北省职业培训软件大赛三等奖。

10、马彦芳老师的多媒体课件《磨砺坚强意志》获市级一等奖。 11、在全省中等职业学校计算机教师技能比赛中，张敏丽、韩华、廉建强获一等奖；解丽华、崔华凤获二等奖；我校代表队获团体一等奖。

信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是培养创新人才所需要的。

课题研究成果

通过对信息技术与课程整合的探索与研究，加快了我校教学改革的步伐，并且取得了一些可喜的成绩。

1、靳群焕老师、廉建强老师所作《中心对称和中心对称图形》在全国初中计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评选观摩会上获全国二等奖。

2、赵全华老师所作课件参加全国中小学计算机研究中心组织的计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评比获二等奖。

3、解丽华老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《信息技术教育中应用软件的教学初探》获省级三等奖

4、廉建强老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《多媒体课件的制作》获省级三等奖。

5、2002.9 陈浩、解丽华、刘艳丽老师获市级评优课一等奖。

韩华、崔华凤、孙玲获市级评优课二等奖。

6、解丽华、崔华凤、韩华、王跃老师在市教育局、市科协组织的“石

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家庄市第三青少年信息技术普及活动中获优秀辅导员奖。

7、崔华凤老师论文《把学生培养成知识的主动构建者》在“全国优秀信息技术教育论文评选”活动中获二等奖。

8、崔华凤老师制作的软件《循环结构程序设计》在全国首届职业培训软件大赛中获国家级三等奖，教案《循环结构程序设计》获河北省三等奖。

9、韩华老师制作的软件《IF语句的三种形式》获河北省职业培训软件大赛三等奖。

10、马彦芳老师的多媒体课件《磨砺坚强意志》获市级一等奖。 11、在全省中等职业学校计算机教师技能比赛中，张敏丽、韩华、廉建强获一等奖；解丽华、崔华凤获二等奖；我校代表队获团体一等奖。

信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是培养创新人才所需要的。

课题研究成果

通过对信息技术与课程整合的探索与研究，加快了我校教学改革的步伐，并且取得了一些可喜的成绩。

1、靳群焕老师、廉建强老师所作《中心对称和中心对称图形》在全国初中计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评选观摩会上获全国二等奖。

2、赵全华老师所作课件参加全国中小学计算机研究中心组织的计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评比获二等奖。

3、解丽华老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《信息技术教育中应用软件的教学初探》获省级三等奖

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4、廉建强老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《多媒体课件的制作》获省级三等奖。

5、2002.9 陈浩、解丽华、刘艳丽老师获市级评优课一等奖。

韩华、崔华凤、孙玲获市级评优课二等奖。

6、解丽华、崔华凤、韩华、王跃老师在市教育局、市科协组织的“石家庄市第三青少年信息技术普及活动中获优秀辅导员奖。

7、崔华凤老师论文《把学生培养成知识的主动构建者》在“全国优秀信息技术教育论文评选”活动中获二等奖。

8、崔华凤老师制作的软件《循环结构程序设计》在全国首届职业培训软件大赛中获国家级三等奖，教案《循环结构程序设计》获河北省三等奖。

9、韩华老师制作的软件《IF语句的三种形式》获河北省职业培训软件大赛三等奖。

10、马彦芳老师的多媒体课件《磨砺坚强意志》获市级一等奖。 11、在全省中等职业学校计算机教师技能比赛中，张敏丽、韩华、廉建强获一等奖；解丽华、崔华凤获二等奖；我校代表队获团体一等奖。

信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是培养创新人才所需要的。

课题研究成果

通过对信息技术与课程整合的探索与研究，加快了我校教学改革的步伐，并且取得了一些可喜的成绩。

1、靳群焕老师、廉建强老师所作《中心对称和中心对称图形》在全国

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初中计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评选观摩会上获全国二等奖。

2、赵全华老师所作课件参加全国中小学计算机研究中心组织的计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评比获二等奖。

3、解丽华老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《信息技术教育中应用软件的教学初探》获省级三等奖

4、廉建强老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《多媒体课件的制作》获省级三等奖。

5、2002.9 陈浩、解丽华、刘艳丽老师获市级评优课一等奖。

韩华、崔华凤、孙玲获市级评优课二等奖。

6、解丽华、崔华凤、韩华、王跃老师在市教育局、市科协组织的“石家庄市第三青少年信息技术普及活动中获优秀辅导员奖。

7、崔华凤老师论文《把学生培养成知识的主动构建者》在“全国优秀信息技术教育论文评选”活动中获二等奖。

8、崔华凤老师制作的软件《循环结构程序设计》在全国首届职业培训软件大赛中获国家级三等奖，教案《循环结构程序设计》获河北省三等奖。

9、韩华老师制作的软件《IF语句的三种形式》获河北省职业培训软件大赛三等奖。

10、马彦芳老师的多媒体课件《磨砺坚强意志》获市级一等奖。 11、在全省中等职业学校计算机教师技能比赛中，张敏丽、韩华、廉建强获一等奖；解丽华、崔华凤获二等奖；我校代表队获团体一等奖。

信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是培养创新人才所需要的。

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课题研究成果

通过对信息技术与课程整合的探索与研究，加快了我校教学改革的步伐，并且取得了一些可喜的成绩。

1、靳群焕老师、廉建强老师所作《中心对称和中心对称图形》在全国初中计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评选观摩会上获全国二等奖。

2、赵全华老师所作课件参加全国中小学计算机研究中心组织的计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评比获二等奖。

3、解丽华老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《信息技术教育中应用软件的教学初探》获省级三等奖

4、廉建强老师《基于WEB模式的多媒体教学软件的设计》获省级二等奖。《多媒体课件的制作》获省级三等奖。

5、2002.9 陈浩、解丽华、刘艳丽老师获市级评优课一等奖。

韩华、崔华凤、孙玲获市级评优课二等奖。

6、解丽华、崔华凤、韩华、王跃老师在市教育局、市科协组织的“石家庄市第三青少年信息技术普及活动中获优秀辅导员奖。

7、崔华凤老师论文《把学生培养成知识的主动构建者》在“全国优秀信息技术教育论文评选”活动中获二等奖。

8、崔华凤老师制作的软件《循环结构程序设计》在全国首届职业培训软件大赛中获国家级三等奖，教案《循环结构程序设计》获河北省三等奖。

9、韩华老师制作的软件《IF语句的三种形式》获河北省职业培训软件大赛三等奖。

10、马彦芳老师的多媒体课件《磨砺坚强意志》获市级一等奖。 11、在全省中等职业学校计算机教师技能比赛中，张敏丽、韩华、廉建强获一等奖；解丽华、崔华凤获二等奖；我校代表队获团体一等奖。

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信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是培养创新人才所需要的。

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