(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第一课时教学设计

《动物儿歌》第一课时教学设计

版本：部编版一年级下册

学科：语文 班级：101 执教：刘丹丹

识字5

动物儿歌 第一课时

教学目标:

1.会利用形声字的特点认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”等生字。 2.会正确书写“网”字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 教学重难点： 重点：

1.会利用形声字的特点归类识字。 难点：

1.通过反复朗读发现儿歌中押韵的规律。

课前准备： 生字卡片、动物图片 教学过程: 一、激趣导入

1.观看《昆虫总动员》预告片，感受动物王国的神奇，激发学生的学习兴趣。

2.教师指名一位学生上讲台找“蚂蚁”的词卡，说一说自己是怎么认识这两个字的？ 二、新授

（一）根据课文插图集中识字

1.播放课文插图，找出插图中除蚂蚁以外的其他动物名称，然后读一读。

2.练习使用“蜻蜓、蜘蛛”进行说话练习。 （二）学习儿歌 1.第一次读儿歌

（1）请学生自己打开书本自由读儿歌，教师出示自读提示。请小朋友们借助拼音读准汉字，读儿歌的时候做到不加字、不减字、不拖音。 （2）分别请6个孩子读每一行儿歌，其他学生跟读。

（3）全班齐读儿歌。 2.认读短语

（1）带拼音出示“捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙”短语，个别读、跟读。

（1）开火车去拼音读。 3.认生字

（1）出示“迷、藏、造、食、粮、网”等生字，同桌之间相互读一读。个别同桌展示读。

（2）认生字“网”，指名学生进行扩词。 （3）看图片组词。

（4）比较认识“迷—运—造”，进行扩词训练。

（5）认识“藏”。孩子们！看看这个字，上面是个草字头，很多的笔画藏在草丛里，就是这个字，你记住了吗？

（6）用读词语的方法比较认识“粮食——食粮”两个词语。“粮食”的“食”是轻声。

（7）开火车认生字，并且试着组词。 2.第二次读儿歌 （1）去掉拼音读儿歌。

（2）出示动物名称都标黑、地点标蓝、干什么标红的儿歌。请学生发现规律。

（3）指名学生读儿歌，教师提示要有一定的停顿，读出节奏。 3.第三次读儿歌

（1）老师有一个问题：我们生活中不是把这个词语读作“粮食”吗？怎么儿歌里面是“食粮”？

（2）请你试着把课文里的“食粮”换成“粮食”，自己试着读一读。 （3）标红“藏、粮、忙”三个字，让学生再读一读。

（4）出示“藏、粮、忙”三个字的拼音，你发现了什么？（这叫做押韵。儿歌里面为了让儿歌读起来更好听、朗朗上口，就把“粮食”换成了“食粮”）

（5）男女生再读儿歌，比一比谁读的更好听？ 三、写字

1.书写“网”这个字。

（1）大屏幕出示“网”，泛红中间的两个撇、点。

（2）教师范写。这是个半包围结构的汉字，在书写这个字的时候要注意把同字框写端正，就像网架一样，稳稳地放在田字格里。撇点要写的一样大，撇的起笔在同一条水平线上。

2.学生书写“网”字。

（1）教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。 3.大屏幕展示。 四、试背儿歌

1.出示课文填空，师生拍手背儿歌。 五、小结

今天这些小动物给我们带来了很多快乐！教会我们认识很多的生字宝宝，下节课我们继续来学习编写儿歌和剩下的汉字，大家下去可以收集自己喜欢的小动物名字，我们下节课一起分享。 六、作业设计：

1.收集自己喜欢小动物的名称。 七：板书设计：