高三诗歌鉴赏复习教案

高三诗歌鉴赏复习教案

时间：2010-1-6 15:19:20 点击：302 核心提示：高三诗歌鉴赏复习专题——表达技巧类教案泰州实验中学 高三语文组 授课人:孟智顺10.1.11一、学习目标 1.能指出古诗词中常用的表现手法。 2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。 3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。 二、教学重、难点分析表现手法的表达效果、规范答题三、课时安排：一课...

高三诗歌鉴赏复习专题——表达技巧类教案

泰州实验中学 高三语文组 授课人:孟智顺 10.1.11

一、学习目标

1.能指出古诗词中常用的表现手法。

2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。

3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

二、教学重、难点

分析表现手法的表达效果、规范答题

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三、课时安排：一课时

四、教具准备：多媒体课件、电脑、投影仪

五、知识梳理

（一）古诗词表达技巧包括表现手法、修辞方法、表达方式等。

1、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。（以抒情和描写为主）

抒情：可分为直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情；寓情于景，情景交融（情景相生）；触景生情；托物言志等）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、细节描写、乐景写哀等。

3、表现手法：用典、衬托、联想、想象、抑扬、比兴、象征 、照应 、对比 、白描等

（二）常见修辞格表达效果

比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。

借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。

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夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。

对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。

顶真：具有回环跌宕的旋律美。

用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。

教学过程

一、 导入

这节课我们开始诗歌鉴赏-表达技巧这一专题的复习。鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容情感。首先，我们了解一下《考试大纲》对这一考点的要求。

二、 考点解析

《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度”。能力层级为E（鉴赏评价）。

这节课我们探讨的是第1点中鉴赏诗歌的表达技巧，这是考查考生的鉴赏评价能力。鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。鉴赏诗歌的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。课前我们对这三方面的知识进行了梳理，并让大家做了预习，下面我们一起解决预习当中存在的一些问题。

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三、 课前预习

（一）说说下列诗句的主要表现手法：

1 ．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ 用典 ）

2 ．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（ 直抒胸臆 3 ．关关雎鸠，在河之洲…… （ 比兴 ）

4 ．杨柳岸晓风残月。 （ 借景抒情 5 ．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽（ 反衬 ）

6 ．樯橹灰飞烟灭。 （ 借代 ） 7 ．冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。 （ 对比 ）

（二）判断下列诗句的修辞手法

1 ．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 借代，对比

2 ．知否？知否？应是绿肥红瘦。 借代，设问

3 ．霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 夸张

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）

）

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4 ．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 双关对偶拟人

5 ．天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 夸张

6 ．岱宗夫如何？齐鲁青未了。 设问

7 ．荷花娇欲语，愁煞荡舟人。 拟人

（三）阅读下面两首诗回答后面的问题。

1. 乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？

答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，含蓄有味。(借景抒情)

2.(05江苏卷） 竹窗闻风寄苗发司空曙

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李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

苗发、司空曙是李益诗友。

问：诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？

答：为拂绿琴埃（典故）屋里久未弹奏的绿琴上，积尘如土。风啊，什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢？结句含蓄隽永，语意双关。言外之意是：钟子期不在，伯牙也就没有弹琴的意绪。什么时候，故人真能如风来似的掀帘进屋，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！“何当”二字，既见出诗人依旧独坐室内，又表露不胜埋怨和渴望，双关风与故人，结出寄思的主题。

四、问题诊断

五、小组合作学习

（一）试 题 类 型（常见的有判断手法型、评析手法型、比较异同型）

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1．判断手法型

2005年全国卷一

春行即兴 李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

答案：这两句用了对偶的修辞，其中“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，啼”。

归纳答此类题的步骤：

（1）呈现表达技巧的名称；（2）解说表达技巧在诗词中的使用情况。

2．评析手法型

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

移家别湖上亭 戎昱

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“自落”对“空真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。

答案：

（第一步）作者采用拟人化的手法

（第二步）“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四五声”赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。

（第三步）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）

归纳答题步骤：

① 准确指出用了何种手法。

② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）

③ 此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（作用，主旨）

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提问方式：

这首诗（或哪一联）运用了怎样的表现手法?

提问变体：

(1)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

(2)诗人是怎样抒发自己的情感的?

(3)这首诗写法上有何特点? 这首诗是怎样表现的？

3．比较异同型

（2007湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

华清宫 吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。

绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

过华清宫 李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。

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玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）

答案：两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）

第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）

这里要说明的是：诗词的表达技巧是不一而足，以上所列只是在高考中常见的一些。而不同的技巧之间也有相通之处，因此在鉴赏技巧的时候要注意，一首诗或词的表达技巧往往不是单一的，在作具体分析时，应该多方面地去想一想，不要漏说最主要的技巧，同时分析要尽量具体些，说出道理来。

温馨提醒：

•表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。

•结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。

•总结概括要力求准确，反复筛选用词。

归 纳 总 结：

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1．诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌——审清题意——答题规范

2．答题三步骤：准确指出诗句运用了什么手法——结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的——运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果。

古人写诗常讲究技巧，表达技巧也比较复杂多样，但只要熟悉了各种技巧及其效果作用，在鉴赏时注意准确地判别出来，然后结合诗句分析其是如何运用的，最后落脚在效果或情感主旨上，鉴赏就算到位了，得分要点肯定漏不掉。

五、课堂检测：

1.（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

〔正宫〕塞鸿秋

浔阳即景 周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

答：①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排

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开的飞鸿比作一条线等。

②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。

③比拟，如说新月“学”扇。

2.阅读下面宋诗，然后回答问题。

陶者 梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。

寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。

问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？

答：对比，诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。

3．阅读下面诗歌，然后回答问题

题菊花（黄巢）

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

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他年我若为青帝，报与桃花一处开。

（注）青帝：司春之神。

问：这首诗在情与景的表现上有何特色？

解析：自陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”之名句出，文人墨客常借赞咏菊花之孤标傲世，表现自己的清高绝俗；而黄巢写菊花不落窠臼，别开生面，推出全新的境界。飒飒：风声，多指秋风声。青帝：春神，掌管百花之神。《尚书纬》：“春为东帝，又为青帝。”菊花在飒飒西风中栽满园中，花蕊寒香味冷蝴蝶也不敢来，将来他要是当了分管春天的天神青帝——可想而知也就是当上皇帝，就要改变自然规律，叫菊花也在春天开放，好与桃花争奇斗艳。

答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，（明手法）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。（阐运用）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（析效果）

六、布置作业

完成《高考核按钮》P94

鉴赏诗歌表达技巧集合训练

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