新人教版四年级语文下册修辞手法专项水平练习

1. 为了增强效果，广告词往往会运用各种修辞手法。对下列广告词运用的修辞手法判断正确的一组是（ ） ①汰渍到，污垢逃。（洗衣粉）

②牛奶香浓，如丝般感受。（巧克力）

③遗臭万年，流传百世，香飘万里。（臭豆腐）

A .拟人 比喻 夸张 B .夸张 拟人 比喻 C .比喻 夸张 拟人 D .拟人 夸张 比喻

2. 按要求完成句子练习。

（1）照样子，用不同的说法来表达鲜花的开放。 例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 ①太阳花______。 ②桃花______。

（2）植物学家把花圃修建得像钟面一样。（改为“被”字句）

3. 按要求写句子。

（1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。（缩句）

（2）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（改为陈述句） （3）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写排比句） （4）仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。（改变语序，保持句意不变）

4. 按要求完成句子练习。

（1）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换一种说法，保持意思不变）

（2）品读句子，完成练习。

我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 鹿把自己的角比作______。

我也能写这样的句子：______好像______。

5. 读读想想。

①我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 这一句中把______比作______。 ②池水清清的，像一面镜子。

这一句中把______比作______。

6. 关注有新鲜感的句子。

（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点字仿写句子）

节日里，从______，从______，从______，走来了许多庆祝节日的人。 （2）绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句）

7. 我能按要求写句子。

（1）吹着哨子的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。（缩句） （2）七月的天山是个美丽的季节。（修改病句）

（3）像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。（改为反问句）

（4）雨来像小鸭子一样抖着头上的水。（用本句所用的修辞手法仿写句子）

8. 写出下列句子使用的修辞手法。

①它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。______

②我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。______

③它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。______

9. 百里挑一。（选择合适的修辞填空）

反问 比喻 夸张 拟人

（1）小伙子大步流星地朝北门走去，后面跟随的人群汇成了一条长龙。______ （2）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？______ （3）大街上人山人海，水泄不通。______

10. 阅读下文，回答问题。

以后的日子，父亲便四处拾粪。有时我在山坡上放牛，尿急了，父亲也要我跑到菜地里去撒，好几次都憋得我难受极了。在父亲的精心侍候下，原本贫瘠的死黄土，已经黑得发亮了，一锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 （1）选文中“能翻出蚯蚓”说明______。

（2）这块地由原来的______变成______。为了这变化，父亲______，“我”是______。

（3）画线句子是______句，把______比作______，写出了那块地的______。 （4）用一句话概括自然段的意思。

11. 根据要求写句子。

（1）这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用画线的词造句）

（2）这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。这句话把______比喻成了______。你来仿写一个比喻句吧：______

12. 按要求改写句子。

（1）老师笑着对我说：“我教你毛笔字的写法。”（改成第三人称转述句） （2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句） （3）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句）

13. 按要求改写句子。

（1）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）

（2）风将银色的雨幕斜挂起来。（改为被字句） （3）它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）

（4）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。（改为反问句）

14. 选出下列句子的说明方法。 打比方 列数字 作比较 举例子

①我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。______、______

②鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园单的喷泉一样。______

③它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。______

④长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三年就可以长成大鲸。______、______

15. 请根据下面的语境，写出张琳的转述语。要求简明、连贯、得体。（不超过45个字）

李蓉是班上的语文课代表，因病住院，她的同桌好友张琳星期天到医院看她。李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的吴老师，并让张琳代自己向吴老师表示迟交作文的歉意，希望等吴老师批改完再由张琳后天来时带给她。 第二天，张琳把李蓉的作文交给吴老师时，对吴老师说：“______。”

16. 按要求写句子。

（1）牛郎把成群乱转的牛虻都赶跑了。（改为“被”字句）

（2）哥哥嫂子既然这样对待它，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）

（3）姑娘一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。（用横线词语写一句话）

17. 按要求回答问题。

①当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句） ②这座住宅真可以算是伟大的工程了。（改为反问句）

③蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。（用划线的词语说一句话）

18. 判断对错。

（1）\"他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。\"句中运用了动作描写。 （2）“形态万千”的意思是:有一千种或一万种形态、姿态。

（3）科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。

19. 按要求写句子。

①旅客正望着白杨树出神。（改成拟人句）

②爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。（改成反问句） ③几棵小树正迎着风沙成长起来。（缩句）

20. 按要求写句子。

（1）西湖的景色秀丽迷人，我怎能不喜欢?（改为陈述句） （2）满池的荷花随风飘动。（改为拟人句）

（3）桂林的山真险啊，险得好像一不小心就会栽倒下来。（照样子，写句子） 桂花真香啊，香得______。

（4）在联欢会上，李强演唱了非常动听的歌声。（修改病句）

21. 判断下面的新闻标题用了什么修辞手法。 拟人 比喻 排比 夸张

①小市镇“垃圾山”搬走了。______ ②进得来“留得住”学得好。______

③反斗争的晕点是打“老虎”。______ ④黑熊的悲痛。______

22. 按要求写句子。

（1）父亲把贫瘠的黄土坡开辟成了绿油油的菜园。（改为“被字句”） （2）一截小瓜苗从砖缝中长出来。（改为“拟人句”） （3）蝙蝠到处乱撞。（扩句,至少扩两处）

23. 下列句子中，跟例句写法不一样的一项是（ ） 例：每一片法国梧桐树的叶，都像一处金色的小巴掌。

A .太阳会发光，会发热，像个大火球。

B .蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像在向秋天告别。 C .春天到了，大地变成了一片绿毯。

24. 写出下列句子所运用的修辞方法。

①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。______ ②难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？______

③白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。______

25. 写出下列各句的说明方法。

①大水池面积不足一亩，水深不过一丈。______

②小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。______

③有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……______

26. 仿照例子，用相同的修辞手法仿写句子。 ①池塘里的荷叶在微风中跳起了舞。

②春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水。吹鼓了杏树的花苞。

③自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ ④碧绿的草原像一条绿色的丝带。

⑤教室很安静，连一根针掉在地上的声音都能听得到。

27. 用修改符号修改下列病句。 ①小虾有一幅钳子。

②龙一鸣穿着一件蓝色的上衣，一顶黄色的帽子。

③菜园里种了很多蔬菜，有茄子、黄瓜、西瓜和西红柿。 ④早上，奶奶买回了母鸡一只。 ⑤燕子有一双翅膀剪刀似的。

28. 写出下列句子所用的修辞手法。

①蜂子落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。______ ②难道这样做就能挽回局面吗？______

③倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。______ ④整个槐乡都浸在香海里了。______

29. 与“小溪唱着欢乐的歌向前奔跑。”这句修辞方法相同的一句是（ ）

A .桥下有河，亭中有井，路边有溪。 B .海燕像黑色的闪电，在大海上飞翔。

C .颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来。

D .嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。

30. 默写课文语段并作答。

在天底下,一碧千里,______，到处翠色欲流,轻轻流入云际。

这段话的中心句是______。总起来介绍草原______，其中“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的, ______是描写绿的形态,______是描写绿的范围。“绿毯”是指______，“绣”字写出了______。

除了作者写的,我们还可以把羊群比作什么?(写比喻句) 草原上走动的羊群像______，像______。