高二英语第18周备课组活动记录

高二英语 3次备课组活动记录

时间：2009.3.9 周一下午第3.4节 地点：高二英语办公室

到会人员：叶红平，刘书军，高美龄，李琳，朱婷婷，潘峰，黄茂法 ，

朱文武

主讲：刘书军, 朱文武 内容：

一、 Unit 5单元备课疑问和教学思路。

Ⅰ. 单元教学目标 技能目标Skill Goals ▲Talk about volcanoes and the work of volcanologists ▲Practise expressing fear and anxiety ▲Learn the -ing form used as adverbial in a sentence ▲Write about an experience in a natural disaster and hot pools at Changbaishan Ⅲ. 教材分析与教材重组 1. 教材分析

本单元以The power of nature 为话题，旨在通过单元教学使学生了解火山爆发、地震、台风、洪水等自然现象，认识到自然的伟大力量，并会用所学词汇描述在经历自然灾害时的感受，思考人类应对自然灾害的态度和方法，提高自我保护意识。

1.1 Warming Up通过对火山爆发示意图的讨论激活学生了解与本单元话题相关的

背景知识，而后通过讨论人类应对自然灾害的措施引发学生对本单元话题的思考，激发学生的求知欲，为随后进行的听、说、读、写打下基础。

1.2 Pre-reading通过回答问题测试自己是否适合作火山学家，让学生了解这一陌生

职业，为阅读做好准备。

1.3 Reading部分一位火山学家以第一人称的形式讲述了自己的工作及第一次目睹

火山爆发时的情景和心情，描写了人与自然的斗争与和谐相处的乐趣，使学生认识到火山是美丽的，但同时极具破坏力，而火山学家的工作可以减少由火山引发的损失。

1.4 Comprehending设计了两种题型：第一题要求学生在阅读后回答相关问题；第

二题检测学生对文章细节的理解。

1.5 Learning about Language 分为词汇和语法两部分。词汇部分着重从词的意义用

法和表达方面对学生学习词汇给予指导；语法部分学习ing 形式在句子中作状语表示时间、原因及结果。

1.6 Using Language以语言实践为目的，包括四个部分的内容。Listening and speaking 三位火山学家讲述了他们各自最惊险的一次经历。学生在练习听力的同时学会描述害怕和紧张的词汇。Speaking 是Listening的延续。要求学生讲述自己类似的经历，同时在运用中巩固单词。Reading 介绍了旅游胜地 The Lake of Heaven, 培养学生快速获取信息的能力。Writing 与Reading 属于同一话题，要求根据所给信息写一篇介绍Hot springs的作文。

1.7 SUMMING UP与LEARNING TIP有助于学生自我检测，便于及时复习。通过学习同根词、同类词，告诉学生在学习中要勤于总结。

1.8 Workbook 围绕中心内容从听、说、读、写四个方面对其做进一步的补充和深化。 2. 教材重组

2.1将Warming Up, Pre-reading, Reading 及Comprehending 组合在一起，上一节阅读课。

2.2将Learning about Language，LEARNING TIP 与 Workbook 中的USING WORDS AND EXPRESSIONS, USING STRUCTURES 整合在一起，上一节语法课。 2.3 将Using Language 中的Listening 与Speaking设计为一节听说课。 2.4 将Using Language 中的Reading与Writing 设计为一节写作课。

2.5 将Workbook中的TALKING, LISTENING, SPEAKING TASK, WRITING TASK 组合起来，上一节综合实践课（1）。

2.6 将Workbook 中的READING TASK, LISTENING TASK与PROJECT设计为一节综合实践课（2）。 3. 课型设计与课时分配 1st Period Reading 2nd Period Language Study 3rd Period Listening and Speaking 4th Period Writing

5th Period Integrating Skills (1) 6th Period Integrating Skills (2)

二．讨论高二英语（上）教与学（学生用书）编写安排和题例设置。

责任主编： 叶红平

责任副主编： 冯洁(现高三)，朱婷婷

编写人员： 刘书军，高美龄，朱文武，李琳，朱婷婷，潘峰，黄茂法. 蔡丽丽 使用说明：

本书是根据教育部《普通高中英语课程标准》《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，配合人教版《普通高中课程标准实验教科书 英语（选修）⑤⑥》 编写的，供高二年级第一学期使用。本练习册有以下特点：

1．与现行的教材配套，练习与课堂教学同步，与学生学习同步。

2．以单元为单位设置练习。每套练习分两部分，第一部分是基础训练，以基础知识练习为主，通过对各单元重点词汇，语言点的复习，巩固，帮助学生进一步掌握课堂所学知识。精选部分全国各地高考真题，让学生同步了解高考命题的要求和特点。第二部分是能力提升，通过对已掌握知识再运用，不断提高学生的语言综合运用能力。本练习以五个单元为一模块，另设置两份模块练习。 3．各类练习难易合理，题量适宜，注重实效，语篇材料题材广泛，新颖。 目录

Module 5 Unit 1 Module 5 Unit 2 Module 5 Unit 3 Module 5 Unit 4 Module 5 Unit 5 Module 5 Unit 模块练习 Module 6 Unit 1 Module 6 Unit 2 Module 6 Unit 3 Module 6 Unit 4 Module 6 Unit 5 Module 6 Unit 模块练习 考纲要求：

Words: vehicle impression constant surrounding … Expressions: search for be similar to lose sight of … Patterns: Not until…

The first time …. Grammar: Inversion Not until… Only…

Never/ seldom/ hardly… 基础训练 I．

单项选择（本题选取本单元最重要词汇，题量在10--15题）

II． 单词拼写 （本单元重点词汇，尽量避免与单选中词汇重复，尽量给出清晰的情

景, 题量在10题）

III． 短语填空（本题主要选择和本单元重点短语，让学生在上下文中加以推测，题

量在10题）

1. I can’t _____________ your rudeness any more.

2. You may borrow this book, _____________ you promise to give it back.

3. With the development of science , great changes ___________ in China in recent years. 能力提升

I. 填空(共10小题，在一篇250  300个词的短文中留出10个空白，选择能填入短文空白处的适当的词，或使用括号中单词的正确形式填空，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整. 短文要与本单元话题有关，单词不必是单元要求词汇，难度比完形填空稍低)。

eg. Rivers are one of our most natural resources. Many of the world’s great _________ (city) are located on rivers, and almost ______ country has at least one river flowing through it that plays ______ important part in the lives of its people..

I. II. III.

完形填空（一篇。对其中的选项可做删改或对原文中较难词汇进行替换） 阅读理解（三篇，最好和本单元话题相同， 难度从第一篇到第三骗依次增大） 书面表达（一篇，结合本单元话题或体裁让学生用刚复习过的单词、短语和句型写一篇短文）

上网成瘾是一个有关青少年的社会问题。由于缺乏自我控制，青少年容易在心理上上瘾。沉迷于网络的人更习惯于网上的生活方式。当他们不能上网时，他们就会表现出一些不正常的行为。比如说：变得脾气很坏或者没有食欲，这严重影响身体健康。

但是专家说只要有决心，这是个可以治愈的疾病。事实上尽管很难，很多人

还是成功戒掉了，过得和他人一样健康的生活。

Internet addiction is a social issue that concerns adolescents. Due to the lack of self-control, It is easy for teenagers to get addicted mentally. The internet addicts are more accustomed to the lifestyle on the internet. They might have some abnormal behaviors when they have no access to the internet. For example, they might get bad-tempered or don’t feel like eating anything, which is very harmful to physical fitness.

However ,scientists think it is a curable disease as long as they are determined. In fact although it is tough，many people managed to quit the habit eventually and

live as healthy a life as others. 页面要求： 1. A4纸

2. 行距固定值20镑

3. 字体：英语（Times New Roman,11镑）, 中文（宋体，5号） 4. 边距: 默认

5. 答案形式：1-5. ABCDE

编写要求： 编写试题要有20%原创题(含改变题) 编写进度：

期中（4月20日之前）完成Module 5 Unit 1，Unit 2, Unit 3, Unit 4, Unit 5 及模块5练习。并上交电子稿及书面稿

期末前（6月21之前）完成Module 6 Unit 1，Unit 2, Unit 3, Unit 4, Unit 5 及模块6练习。

8月1日之前交印稿。

9月1日之前使用稿（第一版）发放，正式使用。

人员分工：

Module 5 Unit 1朱婷婷 Module 5 Unit 2朱文武 Module 5 Unit 3李琳 Module 5 Unit 4潘峰 Module 5 Unit 5黄茂法 Module 6 Unit 1朱婷婷

Module 6 Unit 2朱文武 Module 6 Unit 3李琳 Module 6 Unit 4潘峰 Module 6 Unit 5黄茂法

Module 5 Unit 模块练习 刘书军 Module 6 Unit 模块练习 刘书军 每个单元的写作部分由高美龄负责。

一审审核人员: 上述编写人员(轮换审核) 第8周一审完成，统一以电子稿及书面稿形式（附上答案）交于二审。

二审审核人员:叶红平，冯洁 第10周完成二审，并上交电子稿及书面稿